86

BAB V
PENUTUP 

A.	Kesimpulan 
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis yang penulis paparkan di atas, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1.	 Ada pengaruh yang signifikan pada hasil belajar siswa sesudah menggunakan metode PMR pada pokok bahasan bilangan pecahan di kelas III MI Muhammadiyah Dermosari Trenggalek Tahun Pelajaran 2009/2010. Hal ini terbukti dengan adanya perbedaan yang signifikan pada hasil belajar siswa antara sebelum menggunakan metode PMR dan sesudah menggunakan metode PMR. Perbedaan mean menunjukkan penggunaan metode PMR lebih baik dibandingkan dengan sebelum menggunakan metode PMR.
2.	Besarnya pengaruh penerapan PMR terhadap hasil belajar siswa adalah 25%. Interpretasinya adalah rendah.

B.	Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran yang dapat disampaikan adalah sebagai berikut:
1.	Bagi pihak sekolah, dalam penyajian mata pelajaran hendaknya di awali dengan menggunakan sesuatu yang konkret untuk membantu siswa memahami materi bilangan pecahan khususnya pada soal cerita yang berhubungan dengan pecahan yang menuju tahap abstrak. Sehingga memungkinkan siswa untuk dapat lebih mudah menyelesaikan masalah soal pembelajaran secara konseptual dan prosedural.
2.	Bagi guru, hendaknya dalam kegiatan belajar mengajar lebih memperhatikan tahap-tahap perkembangan berpikir, kecerdasan dan kesulitan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal khususnya pada mata pelajaran matematika.
3.	 Bagi siswa, hendaknya menerima pembelajaran yang diberikan dengan lebih semangat dan antusias terutama pada mata pelajaran matematika untuk mencapai prestasi yang baik.
Demikian kesimpulan dan saran yang penulis sampaikan dengan harapan tulisan ini meskipun sangat sederhana dapat bermanfaat bagi kepentingan pengajaran matematika khususnya dan bagi kemajuan pendidikan pada umumnya.