BAB I
PENDAHULUAN
	Dalam bab pendahuluan akan membahas tentang latar belakang masalah, fokus penelitian, kegunaan dan tujuan penelitian, penegasan istilah, sistematika pembahasan.
A.	Latar Belakang
Manusia adalah makhluk Allah yang paling mulia karena dia dianugerahi akal dan pikiran dan dengan akal dan pikiran itulah manusia dapat menciptakan dan berkarya, sehingga ia dapat menjadikan dirinya bermanfaat bagi kehidupannya. Hal tersebut dapat dicapai melalui pendidikan baik pendidikan yang bersifat formal, informal ataupun non formal.
Manusia diciptakan Allah sebagai makhluk yang terbaik, baik dari segi mental, spiritual maupun bentuk fisiknya hal ini sesuai dengan firman Allah SWT.

1

Artinya: “Sesungguhnya kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya” (at Tin: 4)
Sebaliknya apabila manusia itu salah bimbingan atau didikan maka ia akan menjadi makhluk yang sangat buruk dan rendah kedudukannya dibandingkan dengan makhluk lain.  Jadi manusia sebagai khalifah di bumi akan rugi dengan sendirinya, apabila tidak sesuai dengan fungsinya. Hal ini sesuai dengan firman Allah:
             
Artinya: “Demi masa sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian, kecuali orang-orang yang beriman dan beramal soleh dan nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran” (QS. Al-Ashr:103)
Kemajuan ilmu pengetahuan semakin kita rasakan, hal ini dapat kita tinjau dari hasil kemajuan teknologi yang dihasilkan oleh manusia: untuk membina dan menyerasikan manusia sesuai dengan kemajuan zaman inilah maka diperlukan pendidikan, terutama pendidikan agama. “Agama merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dalam kehidupan manusia, baik sebagai makhluk individu maupun sebagai anggota masyarakat sepanjang sejarahnya, gerak langkah dan kehidupan sosial masyarakat telah dijiwai dengan kehidupan yang religius. Mereka memahami benar bahwa keberhasilan dan kebahagiaan yang hakiki tidak dapat dicapai tanpa agama. Keberhasilan materi dan kesuksesan serta profesi duniawi bukanlah satu-satunya yang menjadi dambaan hidup. Disertai dengan penghayatan agama yang mendalam atau pendekatan diri kepada Tuhan, kesuksesan itu menjadi benar-benar bermakna”. Disisi lain agama tidak hanya mengatur hubungan individu dengan Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka kebahagiaan sejati. Agama dengan nilai-nilai pendidikannya telah menjadi penyangga kehidupan yang harmonis dan damai antar sesama warga negara dengan kata lain, agama telah menjadi landasan kehidupan sosial kemasyarakatan.
Oleh karena itu pendidikan agama Islam diberikan kepada manusia supaya ia dapat bertanggungjawab pada dirinya sendiri dan orang lain, sedangkan kelangsungan pendidikan agama Islam menjadi tanggungjawab bersama terutama dalam undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional disebutkan bahwa:
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan sepiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya masyarakat bangsa dan negara.
Menyadari akan pentingnya pendidikan dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa ini, maka dalam pasal 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional juga menyebutkan bahwa pendidikan Nasional berfungsi menyumbangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradapan bangsa yang bermartabat dalam rangkan mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis, serta bertanggungjawab. Menurut Departemen Agama RI tujuan pendidikan nasional ini juga selaras dengan tujuan pembangunan nasional, bahkan juga dengan ajaran agama Islam itu sendiri. Sehubungan dengan itu dalam pasal 36 dan 37 Undang-Undang tersebut ditegaskan pula bahwa kurikulum disusun antara lain dengan memperhatikan peningkatan iman, akhlak mulia serta wajib berisi pendidikan, terutama untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah. 
Jadi dengan adanya pendidikan tersebut orang tua perlu memiliki kemampuan optimal yang dapat digunakan untuk mendidik anak-anaknya agar memiliki kepribadian yang baik. Oleh karena itu penguasaan metodologi dalam kependidikan, penugasan materi yang tepat, kemampuan memberikan bimbingan dan arahan serta motifasi kepada anak-anak sangat penting dimiliki oleh setiap orang tua. Jadi orang tua secara alamiah timbul rasa tanggungjawab untuk meningkatkan minat belajar anaknya supaya apa yang dicita-citakan dapat tercapai. Kewajiban orang tua dalam mendidik dan membina anaknya terkandung dalam al-Qur’an sebagai berikut:
          
Artinya: “Hai orang-orang yang beriman peliharalah dirimu dan keluargamu dari api neraka yang bahan bakarnya dari manusia dan batu.......” (at Tahrim:6)
Karena tuntutan orang tua itu semakin banyak, anaknya diserahkan ke lembaga sekolah, sehingga proses pendidikan secara langsung ditangani oleh sekolah. Tetapi ini bukan berarti sekolah diposisikan sebagai bengkel yang mereporasi anak lalu orang tua lepas tanggungjawab. Oleh karena itu diperlukan hubungan yang strategis antara guru dan wali murid yang saling mendukung karena hakekatnya dengan bekerjasama antara wali murid dengan guru akan timbul suatu pendidikan agama Islam yang baik dan sesuai apa yang diharapkan oleh wali murid dan guru. Jadi tanggungjawab penyelenggaraan pendidikan agama di sekolah tidak dapat diserahkan sepenuhnya hanya kepada guru atau pendidik atau ditangani keluarga sendiri atau kepada masyarakat, tetapi harus menjadi kewajiban dan tanggungjawab bersama. Kerjasama wali murid dengan guru dan masyarakat mutlak diperlukan dalam rangka pemantapan penyelenggaraan, pembinaan dan pengembangan IPTEK dan akhlak peserta didik atau siswa secara mendaya guna di dalam kehidupan bermasyarakat. Maka orang tua dalam proses pendidikan agama Islam perlu adanya kerjasama dengan guru. Guru dalam Islam dalam buku “Profil pendidik sukses” oleh Ahyak diterangkan sebagai berikut:
Dalam Islam guru merupakan propesi yang amat mulia karena pendidikan adalah salah satu tema sentral Islam, Nabi Muhammad sendiri sering disebut sebagai pendidika kemanusiaan, seorang guru haruslah bukan hanya sekedar tenaga pengajar, tetapi sekaligus adalah sebagai pendidik. Oleh karena itu dalam Islam seorang dapat menjadi guru bukan karena ia telah memenuhi kualifikasi keilmuan dan akademis saja, tetapi lebih penting ia harus terpuji akhlaknya dengan demikian seorang guru bukan hanya mengajarkan ilmu-ilmu pengetahuan saja. Tetapi lebih penting pula membentuk watak dan pribadi anak didiknya dengan akhlak dan ajaran-ajaran Islam. Guru bukan hanya sekedar pemberian ilmu pengetahuan kepada anak didiknya, tetapi merupakan sumber ilmu dan moral yang akan membentuk seluruh pribadi anak didiknya menjadi manusia yang berkepribadian mulia. 
Dari pendapat di atas dapat dinyatakan bahwa guru merupakan tokoh yang akan ditiru dan diteladani dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik agama (guru agama Islam) ia juga mau dan rela serta memecahkan berbagai masalah yang dihadapinya, terutama masalah yang langsung berhubungan dengan proses belajar mengajar. Dari sinilah bahwa lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat yang baik akan memberikan respon yang positif terhadap perkembangan pendidikan sekaligus menunjang minat belajar siswa.
Meskipun demikian tampaknya kerjasama wali murid dengan guru dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam melalu berbagai instansi, lembaga pendidikan dan media belum mencapai hasil sebagaimana yang diharapkan. Berbagai tindakan negatif penyimpangan dan kejahatan yang dilakukan oleh peserta didik atau siswa masih mewarnai lembaga pendidikan yang ada di Indonesia ini, bahkan itu juga dilakukan oleh hampir di seluruh lapisan masyarakat. Bahkan pendidikan agama Islam yang semestinya menjadi pendorong semangat belajar peserta didik siswa supaya tertib serta disiplin, ternyata belum sepenuhnya berfungsi kerjasama wali murid dengan guru dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran agama Islam dengan ajaran nilai-nilai masih menjadi sesuatu yang normal.
Kondisi yang demikian merupakan tantangan sendiri bagi semua pihak yang terlibat dalam proses pendidikan khususnya wali murid dan guru, untuk terus melakukan instropeksi dan evaluasi diri, sehingga dapat ditemukan solusi yang tepat dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan agama Islam di sekolah
Mengingat beragamnya latar belakang wali murid yang menyekolahkan anakya di SMP Negeri 2 Kedungwaru Tulungagung, maka dari itu adaya sebagian wali murid yang kurang memperhatikan belajar agama anaknya, termasuk pemenuhan fasilitas dan pengawasan anaknya di luar rumah. Hal ini disebabkan karena sibuknya orang tua dan pengaruh lingkungan yang semakin maju, maka dari itu perlu adanya peningkatan jalinan kerjasama antara wali murid dengan guru di SMP Negeri 2 Kedungwaru Tulungagung untuk mengetahui kreatifitas anaknya, selain itu adanya sebagian wali murid dan guru kurang adanya tanggapan terhadap para siswanya yang semakin lama semakin malas belajar pendidikan agama Islam, karena kurangnya motivasi dari wali murid ataupun guru dan mengingat bahwa belajar agama tanpa adanya minat belajar yang tertinggi tak mungkin tercapai apa yang diinginkan.
Dengan uraian di atas hendaknya untuk mencapai keberhasilan dalam pendidikan Agama Islam pendidik dan wali murid saling bantu membantu. Untuk mencapai tujuan pendidikan Agama Islam sekolah hendaknya didukung dengan pendidikan Agama Islam yang diberikan orang tua yakni berupa bimbingan yang dilaksanakan di lingkungan keluarga. Dari latar belakang di atas maka penulis merasa tertarik untuk menjadikannya sebuah penelitian dengan judul “Kerjasama Wali Murid dengan Guru dalam Meningkatkan minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Kedungwaru, Tulungagung”.
B.	Fokus Penelitian
Berangkat dari uraian tersebut di atas, maka pembatasan dari penelitian ini difokuskan pada:
1.	Bagaimana kerjasama wali murid dengan guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 2 Kedungwaru Tulungagung?
2.	Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kerjasama wali murid dengan guru dalam meningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 2 Kedungwaru Tulungagung?	
C.	Tujuan dan Kegunaan Penelitian
1.	Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :
a.	Untuk mengetahui kerjasama wali murid dengan guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 2 Kedungwaru Tulungagung.
b.	Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempegaruhi kerjasama wali murid dengan guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 2 Kedungwaru Tulungagung.
2.	Kegunaan Penelitian
a.	Secara Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah khasanah ilmiah, khususnya tentang kerjasama wali murid dengan guru dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
b.	Secara Praktis
Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan oleh:
1)	Bagi Penulis
Untuk menambah wawasan serta pengetahuan penulis dalam dunia pendidikan, khususnya dalam hal kerjasama wali murid dengan guru dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP.
2)	Bagi Wali Murid
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu sumber yang dapat memberikan wawasan dan dorongan tentang pentingnya kerjasama wali murid dalam rangka meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. 
3)	Bagi Guru
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi guru untuk selalu bekerja sama dengan wali murid supaya tujuan Pendidikan Agama Islam dapat tercapai dengan sebaik mungkin. 
4)	Bagi Siswa
Sebagai masukan dalam menentukan sikap positif dan meningkatkan minat belajarnya untuk mencapai keberhasilan Pendidikan Agama Islam sesuai apa yang diharapkan.
5)	Bagi Lembaga
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai pertimbangan bagi lembaga pendidikan agar selalu mengadakan hubungan kerjasama antara guru dan wali murid untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
6)	Bagi Fakultas
Penelitian ini dapat berguna sebagai kekayaan ilmu pengetahuan pendidikan Islam dan untuk mengetahui pentingnya kerjasama wali murid dengan guru dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran agama Islam, seperti dapat menambah khasanah buku-buku ilmiah di perpustakaan.
D.	Penegasan Istilah
Untuk menjaga dan menghindari adanya kesalahpahaman dan interprestasi yang salah terhadap pengertian judul skripsi ini, maka penulis merasa perlu untuk lebih dahulu menegaskan pengertian masing-masing istilah yang terdapat di dalamnya sehingga akan memudahkan bagi pembaca dalam memahami dari maksud dan tujuan tersebut.
Judul skripsi ini selengkapnya adalah “Kerja Sama Wali Murid dengan Guru dalam Meningkatkan Minta Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Kedungwaru Tulungagung”. Dari judul skripsi ini, penulis batasi pengertian sebagai berikut:

1.	Penegasan Konseptual
a.	Kerjasama
Kerjasama mempunyai arti: “bekerja bersama-sama, termasuk gotong royong, tolong menolong atau saling membantu”.
b.	Meningkatkan Minat Belajar
-	Meningkatkan artinya “mempertinggi atau menaikkan dari keadaan semula”.
-	Minat ialah “perasaan ingin tahu lebih mendalam terhadap suatu objek”.
-	Belajar adalah “suatu proses yang menyebabkan perubahan tingkah laku yang bukan disebabkan oleh proses pertumbuhan yang bersifat fisik, tetapi perubahan dalam kebiasaan, kecakapan, bertambah, berkembang daya fikir, sikap, dan lain-lain.
-	Akhyak berpendapat bahwa belajar adalah “usaha untuk mencari dan menemukan makna/pengertian karena manusia dapat mempelajari segala sesuatu, sebenarnya tidak ada sesuatu yang sama sekali tidak bermakna”.
Jadi, penulis dapat menyatakan bahwa meningkatkan minat belajar adalah mempertinggi rasa ingin tahu lebih mendalam terhadap suatu obyek, sesuatu proses yang menyebabkan tingkah laku yang bukan disebabkan oleh proses pertumbuhan yang bersifat fisik tetapi perubahan dalam kebiasaan, kecakapan, bertambah, berkembang daya fikir dan sikap.
c.	Siswa
Siswa adalah “peserta didik, obyek sekaligus subyek pendidikan yang akan menyerap ilmu pengetahuan, teknologi dan keterampilan, akan menjadi ukuran keberhasilan penyelenggaraan pendidikan sekaligus pencapaian tujuan pendidikan nasional”.
d.	Pendidikan Agama Islam
Adalah merupakan usaha sadar dan terencana untuk menyiapkan siswa dalam meyakini, memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran Islam melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan atau latihan. Jadi, mata pelajaran agama Islam dapat dimaknai “sebagai sebuah proses penanaman ajaran agama Islam, maupun sebagai bahan kajian yang menjadi materi proses itu sendiri.
Achmad Patoni berpendapat bahwa mata pelajaran agama Islam adalah “usaha untuk membimbing ke arah pertumbuhan kepribadian peserta didik secara sistematis dan prakmatis supaya mereka hidup sesuai dengan ajaran Islam, sehingga terjalin kebahagiaan dunia dan akhirat”.
2.	Secara Operasional
Kerjasama wali murid dengan guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terletak pada tanggung jawab seorang wali murid dengan guru yang saling bantu membantu antara orang tua dengan di sekolah, keduanya saling bergotong royong atau saling membantu dalam proses pendidikan siswa baik di lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat agar kualitas belajar siswa pada PAI bisa tercapai secara efektif dan efisien dan menghasilkan perubahan baik pada aspek afektik, psikomotorik dan kognitif.
E.	Sistematika Skripsi
BAB I        : Pendahuluan yang terdiri dari : (a) latar belakang masalah; (b) fokus 
   penelitian; (c) tujuan dan kegunaan hasil penelitian; (e) penegasan 
   istilah; (f) sistematika skripsi
BAB II     : Kajian pustaka yang di dalamnya membahas tentang kerjasama wali murid dengan guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada masa pelajaran pendidikan agama Islam yang terdiri dari 3 sub, diantaranya (a) kerjasama wali murid dengan guru yang di dalamnya menjelaskan tentang pengertian, pentingnya, pengaruh dan jenis-jenis kerjasama wali murid dengan guru; (b) minat belajar pendidikan agama Islam yang meliputi pengertian minat belajar, fungsi minat belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar; (c) tinjauan tentang hubungan kerjasama wali murid dengan guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam.
BAB III  :  Metode penelitian, terdiri dari: (a) pola/jenis penelitian; (b) lokasi penelitian; (c) kehadiran peneliti; (d) sumber data; (e) prosedur pengumpulan data; (f) teknik analisa data; (g) pengecekan keabsahan temuan; (h) tahap-tahap penelitian.
BAB IV : Paparan hasil penelitian, terdiri : (a) paparan data; (b) temuan penelitian; (c) pembahasan.
BAB V	:  Penutup, terdiri dari : (a) kesimpulan dan (b) saran.