BAB IV

LAPORAN HASIL PENELITIAN

A.	Deskripsi Lokasi Penelitian
1.	Latar Belakang Pendirian
Madrasah Aliyah Negeri Tulungagung 1 adalah penjelmaan dari SP IAIN Singo Leksono dibawah asuhan lembaga pendidikan swasta bertempat di Tulungagung.
Yang melatar belakangi pendiriannya adalah:
-	Di daerah tingkat II kabupaten Tulungagung banyak terdapat pondok-pondok pesantren dan madrasah-madrasah.
-	Hajat dan desakan masyarakat islam tentang didirikannya sekolah lanjutan tingkat atas yang bernafaskan Islam.
-	Menyiapkan jembatan yang menghubungkan alumni pondok pesantren dengan perguruan tinggi.
-	UU Pokok Pendirian Nomor: 4 Tahun 1950 Yo, Nomor: 12 Tahun 1954; Pasal: 10 (2). Peraturan Menteri Agama Nomor: 1 tahun 1946 tentang Pemberian Bantuan kepada Madrasah; Nomor 7 tahun 1952; Nomor   tahun 1960.
2.	Proses Pendirian
Sekolah persiapan Institut Agama Islam SPIAIN Singo Leksono yang didirikan oleh yayasan Sunan Rahmad pada awal tahun 1968, setelah ditinjau dan diteliti mendapatkan penilaian telah dapat melaksanakan fungsinya dengan baik, maka dengan surat Keputusan Menteri Agama tanggal 17 juli 1968 Nomor 151 tahun 1968 ditetapkan sebagai Madrasah Negeri dengan status “Sekolah Persiapan Institut Agama Islam Negeri (SPIAIN)” Sunan Ampel berdomisili di Tulungagung.
Selanjutnya dengan dikeluarkannya surat keputusan Menteri Agama RI Nomor 17 tahun 1978 tentang; susunan organisasi dan tata tertib madrasah aliyah negeri maka SPIAIN Sunan Ampel Tulungagung ditetapkan menjadi MAN (Madrasah Aliyah Negeri) di Tulungagung.
3.	Visi, Misi dan Tujuan MAN 1 Tulungagung.
Adapun Visi dari MAN Tulungagung 1 adalah Terwujudnya manusia yang bertaqwa, berakhlaq mulia, berkepribadian, berilmu, terampil dan mampu mengaktualisasikan diri dalam kehidupan bermasyarakat. Sedangkan misinya antara lain :
a.	Menciptakan Lembaga Pendidikan yang Islami dan berkwalitas
b.	Menyiapkan Kurikulum yang mampu memenuhi kebutuhan anak didik dan masyarakat
c.	Menyediakan Kependidikan yang professional memiliki kompetensi dalam bidangnya.
d.	Menyelenggarakan proses pembelajaran yang menghasilkan lulusan yang berprestasi.
e.	Tujuan dari MAN Tulungagung 1 adalah Menyelenggarakan Pendidikan Tingkat Menengah yang berciri khas Islam dan Membentuk manusia yang berakhlak karimah dan bertaqwa.
4.	Struktur Organisasi Sekolah dan Tugasnya Masing-Masing

STRUKTUR ORGANISASI
MADRASAH ALIYAH NEGERI TULUNGAGUNG 1
TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Kelompok Kerja Madrasah

Kepala

Komite

Kaur TU

Waka. 
Humas

Waka. 
Kurikulum

Waka. 
Kesiswaan

Waka. 
Sarana prasarana

Wali Kelas

Koord. BP/BK

-	MA. AL MA’ARIF
-	MA AT-THOHIRIYAH
-	MA DARUL HIKMAH
-	MA AL-AKHYAR
-	MA SUNAN GIRI

OSIS

Tabel 4.1
Daftar Pengurus Pusat Organisasi MAN Tulungagung 1 Beserta Tugasnya

NO | NAMA | JABATAN | TUGAS
1. | Dra. Miftachurohman, M.Ag. | Kepala sekolah/m.adrasah | Sebagai pemimpin atau manajer madrasah dan mengeluarkan kebijakam-kebijakan yang berkaitan dengan maju mundurnya madrasah tersebut
2. | KH.Syafii Abdurrohman dan KH Moh.Fadhol | Komite sekolah | Menentukan keputusan BP3 dan memfilter kebijakan-kebijakan madrasah
3. | Ernawati, SE | KAUR TU | Sebagai kepala tata usaha yang sehari-hari tugasnya membuat laporan baik yang berkaitan dengan manajemen maupun surat-menyurat serta kegiatan belajar-mengajar.
4. | Drs.Masduqi | Hubungan Masyarakat (Humas) | Mengurusi hubungan MAN Tulungagung I dengan masyarakat luar atau sekitar.
5. | Drs Imam Mismadi | Wakil kepala Kurikulum | Mengurusi masalah-masalah yang berkaitan dengan kurikulum di MAN Tulungagung I seperti perencanaan, organisasi dan lain sebagainya
6. | Drs. M.Tahrir | Wakil kepala kesiswaan | Mengurusi segala masalah atau urusan yang berkaitan dengan kesiswaan baik perencanaan penerimaan maupun hal-hal yang lain.
7. | Drs Kahfi Nurudduja | Wakil kepala sarana prasarana | Mengurusi hal-hal yang berkaitan dengan sarana-dan prasarana, seperti pengadaan sarana prasarana, perawatan dan lain-lain
8. | Drs.H.Rukani | koordinator BK | Memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada siswa, baik yang mempunyai potensi maupun yang bermasalah.
Sumber : Dokumentasi MAN Tulungagung 1 2009/2010
5.	Letak Geografis MAN Tulungagung I
MAN Tulunggung I mempunyai letak strategis karena terletak bersebelahan dan satu atap dengan MTs. Negeri Tulungagung 1, tepatnya di jalan Mastrip desa Beji Kec. Boyolangu, selain itu juga dekat dengan jalan raya. Maka memudahkan siswa untuk menjangkau tempat tersebut, baik dengan menggunakan angkot maupun dengan menggunakan sepeda motor atau kendaraan pribadi yang lain.

6.	Keadaan Guru dan Pegawai
Yang dimaksud keadaan disini adalah jumlah guru dan pegawai keseluruah yang ada di MAN Tulungagung 1, untuk sampai saat ini jumlah guru di MAN Tulungagung 1 adalah sebagaimana terperinci berikut ini :
Berikut ini daftar nama-nama guru yang mengajar di MAN Tulungagung 1.
Tabel 4.2
Daftar Tenaga Pengajar MAN Tulungagung 1

No | Nama Guru | Status
1 | 2 | 3
1 | Dra. Miftachurohman, M.Ag | Kepala Sekolah
2 | Drs. Masduki | Waka Humas
3 | Drs. Kahfi Nuruduja | Guru Tetap
4 | Drs. Arif Sujono | Guru Tetap
5 | Dra. Sri Munfarida | Guru Tetap
6 | Drs. Moh. Rum Wahyudi | Guru Tetap
7 | Drs. Moh. Tahrir | Waka Kesiswaan
8 | Drs. Imam Mismadi | Waka Kurikulum
9 | Drs. Boiman | Guru Tetap
10 | Hj. Shofiyah, S.Pd | Guru Tetap
11 | Drs. Moh. Syaifudin | Guru Tetap
12 | Dra. Esti Setya R, M.Pd | Guru Tetap
13 | Masrohaini, S.Pd | Guru Tetap
14 | Drs. Agus Isminarto, M.Pd | Guru Tetap
15 | Drs. H.M. Zainudin | Waka Sarana Prasarana
16 | Astutik, S.Pd | Guru Tetap
17 | Imam Hanafi, S.Pd | Guru Tetap
18 | Srinatun, S.Pd | Guru Tetap
19 | Drs. Syaifudin | Guru Tetap
20 | Ariyadi Eko S, S.Pd | Guru Tetap
21 | Sri Utami, S.Pd | Guru Tetap
22 | Sokhibul Akhwali, S.Pd | Guru Tetap
23 | Nuruddin, S.Ag | Guru Tetap
24 | Ali Masjehur, S.Pd | Guru Tetap
25 | Januraiani, S.Pd | Guru Tetap
26 | Titis Prasetyaningsih, S.Pd | Guru Tetap
27 | Suwandi, S.Ag | Guru Tetap
28 | Dra. Emy El Azizah | Guru Tetap
29 | Dra. Yuliani | Guru Tetap
30 | Masjudi, S.Pd | Guru Tetap
31 | Qori Triana S, S.Ag | Guru Tetap
32 | Dra. Istikanah | Guru Tetap
33 | Wahyulik, S.Pd | Guru Tetap
34 | Drs. Hartanto | Guru Tetap
35 | Drs. Purwanto | Guru Tetap
36 | Dra. Maryuni | Guru Tetap
37 | Siti Asmah, S.Pd | Guru Tetap
38 | Drs. Murniadi | Guru Tetap
39 | Drs. Topo Mujiono | Guru Tetap
40 | Joko Prasetyo, S.Pd | Guru Tetap
41 | Nurhadi, S.Ag | Guru Tetap
42 | Trijono, S S | Guru Tetap
43 | Ernawati, S.Pd | Guru Tetap
44 | Triwulandari, S.Pd | Guru Tetap
45 | Damiri, SH | Guru Tetap
46 | Drs. H Ruhaini | Guru Tetap
47 | Ema Haryani, S.Pd | Guru Tetap
48 | Moh. Kahfi, S.Ag | Guru Tetap
49 | Misroh Anik, S.Pd | Guru Tetap
50 | Yulis Sarita, S.Pd | Guru Tetap
51 | Ries Ambarsari, S.Pd | Guru Tetap
52 | Dra. Siti Umayah | Guru Tetap
53 | Reni Widya W, SP | Guru Tetap
54 | Dinur Rohmah Aini, S.Pd. M.Si | Guru Tetap
55 | Maya Hesti, S.Pd | Guru Tetap
56 | Laili Nikmah, S.Pd | Guru Tetap
57 | Halili, S.HI | Guru Tetap
58 | Nunung Sofa, S.Ag. M.Pd | Guru Tetap
59 | Lulus Angaelia Sari, S.Pd | Guru Tetap
60 | Miratul Husna, S.Pd.I | Guru Tetap
61 | Ulfatun Nikmah, S.Ag | Guru Tidak Tetap
62 | Irhamni | Guru Tidak Tetap
63 | Sugiyo, S.Sn | Guru Tidak Tetap
64 | Ahmad Supriyadi, S.Ag | Guru Tidak Tetap
65 | Arif Agung P, S.Sn | Guru Tidak Tetap
66 | Roikhatul Jannah, S.Ag | Guru Tidak Tetap
67 | Uswatun Mahmudah, S.Psi | Guru Tidak Tetap
68 | Drs. Suroto | Guru Tidak Tetap
69 | Elok Kurniasari, S.Pd | Guru Tidak Tetap
70 | Faridatul, S.Ag | Guru Tidak Tetap
71 | AW Widodo, S.Ag | Guru Tidak Tetap
72 | Istingadah, S.Pd | Guru Tidak Tetap
73 | Moh. Fathulloh, S.Ag | Guru Tidak Tetap
74 | Binti Urohaini | Guru Tidak Tetap
Sumber : Dokumentasi MAN Tulungagung 1 2009/2010
Selain tenaga pengajar, ada beberapa pegawai yang juga ikut berperan dalam membantu terselenggaranya proses belajar mengajar yang ideal.
Tabel 4.3
Daftar Pegawai MAN Tulungagung 1

No | Status | Jumlah
1 | Pegawai tetap | 4 orang
2 | Pegawai tidak tetap | 13 orang
3 | Pustakawan | 3 orang
4 | Petugas BK | 3 orang
	Sumber : Dokumentasi MAN Tulungagung 1 2009/2010

7.	Keadaan Siswa 
Keadaan siswa yang dimaksud disini adalah siswa-siswi yang secara resmi belajar di MAN Tulungagung 1 dan terdaftar dalam buku induk sekolah. Pada saat penulis mengadakan penelitian, jumlah siswa-siswi MAN Tulungagung 1 berjumlah 1060 siswa, yang terbagi dalam tiga tingkat kelas (X, XI, dan XII), dengan jumlah kelas 27 ruang kelas.
Adapun perincian dari masing-masing kelas tersebut secara keseluruhan, baik kelas X, XI, dan XII dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Tabel 4.4
Daftar Jumlah Siswa MAN Tulungagung 1

No | Kelas | Jumlah
| | L | P | jumlah
1 | X A | 14 | 29 | 43
2 | X B | 13 | 30 | 43
3 | X C | 11 | 32 | 43
4 | X D | 11 | 31 | 42
5 | X E | 9 | 31 | 40
6 | X F | 12 | 28 | 40
7 | X G | 13 | 29 | 42
8 | X H | 14 | 30 | 44
9 | X I | 13 | 29 | 42
10 | X J | 13 | 29 | 42
| JUMLAH | 123 | 298 | 421
11 | XI BHS | 15 | 18 | 33
12 | XI IPA 1 | 12 | 23 | 35
13 | XI IPA 2 | 10 | 26 | 36
14 | XI IPA 3 | 12 | 25 | 37
15 | XI IPA 4 | 9 | 24 | 33
16 | XI IPS 1 | 14 | 20 | 34
17 | XI IPS 2 | 13 | 20 | 31
18 | XI IPS 3 | 13 | 19 | 32
| JUMLAH | 96 | 176 | 272
19 | XII BHS | 10 | 27 | 37
20 | XII IPA 1 | 17 | 24 | 41
21 | XII IPA 2 | 17 | 26 | 43
22 | XII IPA 3 | 15 | 26 | 41
23 | XII IPA 4 | 15 | 25 | 40
24 | XII IPS 1 | 12 | 30 | 42
25 | XII IPS 2 | 12 | 28 | 40
26 | XII IPS 3 | 11 | 31 | 42
27 | XII IPS 4 | 11 | 30 | 41
| JUMLAH | 122 | 245 | 367
JUMLAH SELURUH SISWA | 1060 Siswa
	Sumber : Dokumentasi MAN Tulungagung 1 2009/2010
8.	Sarana dan Pra Sarana
Sarana dan Pra sarana suatu lembaga pendidikan mutlak sekali diperlukan karena merupakan penunjang yang sangat penting dalam pelaksanaan proses belajar mengajar. Adapaun Sarana dan Pra Sarana yang ada di MAN Tulungagung 1 dapat dilihat pada tabel berikut ini : 
Tabel 4.5
Sarana Dan Pra Sarana Di MAN  Tulungagung 1

No | Jenis Ruangan | Jumlah | Kondisi
1. | Ruang Belajar (Kelas) | 27 Ruang | BAIK
2. | Ruang Guru | 1 Ruang Besar | BAIK
3. | Ruang BP/Komputer | 1 Ruang Besar | BAIK
4. | Ruang Piket | 1 Ruang | BAIK
5. | Ruang Klinik/UKS | 1 Ruang | BAIK
6. | Lab. IPA | 2 Ruang | BAIK
7. | Lab. Bahasa | 1 Ruang | BAIK
8. | Lab. Multimedia | 1 Ruang | BAIK
9. | Ruang Teater | 1 Ruang | BAIK
10. | Ruang Kepala | 1 Ruang | BAIK
11. | Ruang TU | 1 Ruang | BAIK
		Sumber : Dokumentasi MAN Tulungagung 1 2009/2010
Selain bangunan-bangunan yang disebutkan diatas, masih ada bentuk sarana dan pra sarana lain yang dapat mendukung berlansungnya proses belajar mangajar. Adapun keadaan sarana dan pra sarana tersebut akan dijelaskan sebagai berikut:
1.	Sarana pembelajaran yang sudah ada dapat digunakan secara maksimal
2.	Meja, Kursi, Papan Tulis dan peralatan lain jumlahnya cukup memadai
3.	Buku-buku paket dari pemerintah baik dari Dinas Pendidikan maupun dari Departemen Agama sudah dimanfaatkan secara masimal oleh siswa  meskipun jumlahnya belum memadai
4.	Laboratorium komputer sudah dimanfaatkan secara maksimal oleh siswa meskipun jumlahnya masih terbatas.
B.	Manajemen Pendidikan  Dan Proses Belajar Mengajar Di MAN Tulungagung I
1.	Manajemen Pendidikan Di MAN Tulungagung I.
a.	Manajemen Kurikulum MAN Tulungagung I
Kurikulum MAN Tulunggung I disusun untuk jangka  waktu 3 tahun dengan evaluasi tiap tahun menjelang tahun ajaran baru. Penyusunan kurikulum dilakukan oleh team dengan penanggung jawab Bapak/Ibu kepala Madrasah, ketua Waka Kurikulum. Kurikulum yang terbentuk disosialisasikan ke semua bapak ibu guru saat rapat awal tahun ajaran dan semua siswa lewat wali kelas atau upacara bendera.
MAN Tulungagung I mulai tahun pelajaran 2006/2007 sudah menggunakan kurikulum KTSP,  yang mengacu pada KTSP standar nasional. Salah satu ciri KTSP adalah kurikulum bisa dikembangkan sesuai dengan kemampuan dan ciri sekolah.
Kalender akademik MAN I membuat sendiri dengan acuan: SKB menteri agama, menteri tenaga kerja dan transmigrasi dan menteri Negara pendayagunaan aparatur Negara tentang hari libur nasional dan cuti bersama tahun 2009, kalender pendidikan tahun 2008/2009 sekolah di provinsi Jawa Timur.
Pembagian tugas guru disesuaikan dengan jumlah jam pelajaran dan jumlah pengajar untuk masing-masing pelajaran. Pembagian tugas mengajar jam wajib guru sehingga dimungkinkan terbentuknya team teaching. Setelah bapak/ibu guru mengetahui tugas mengajar masing-masing maka masing-masing diwajibkan membuat perangkat pembelajaran: prota, promes, silabus, RPP. Untuk kelas paralel yang gurunya sama boleh dibuat bersama. Guru piket diperuntukkan guru GTT dengan harapan penambahan jam mengajar.
Pelajaran tambahan di MAN I dapat dikelompokkan menjadi 3, yaitu:
•	Tambahan untuk persiapan ujian nasional. Diperuntukkan untuk kelas akhir, yaitu kelas XII sebanyak pelajaran yang di UNkan diadakan sore hari, jam 13.45-15.45, pada hari selasa, rabu, kamis yang mulai pada bulan oktober.
•	Tambahan untuk meningkatkan prestasi siswa, ada   macam: 1) untuk siswa yang kurang mampu, misalnya baca tulis al Qur’an, terutama siswa dari SMP, kebanyakan siswa baru (kelasX), 2)  Siswa yang berprestasi (baca seni al Qur’an, olimpiade sains (matematika, fisika, biologi, ekonomi, geografi dan kimia))
•	Tambahan yang sifatnya wajib diikuti oleh seluruh siswa, misalnya bahasa inggris yang dilaksanakan 2x/minggu, diikuti oleh kelas X, XI, XII.
RPP disusun oleh masing-masing guru bidang studi, untuk bidang studi yang gurunya lebih dari satu, RPP tetap dibuat sendiri-sendiri tetapi silabus dan KKM dibuat bersama. RPP dibuat tiap tahun biasanya dikumpulkan pada awal bulan agustus.
Sistem penilaian di MAN, ada beberapa cara:
•	Tugas, diberikan kepada siswa, baik perorangan maupun kelompok. Dibagi 2: tugas terstruktur (terjadwal), tugas tidak terstruktur (tidak terjadwal).
•	Ulangan blok (KD), diadakan setelah satu KD atau lebih, jadwal sesuai dengan jadwal pelajaran harian.
•	Ulangan MID semester, diadakan pada pertengahan semester dengan jadwal dari MAN
•	Ulangan semester diadakan pada akhir semester, berisi semua KD pada semester itu, jadwal bersama antara MA Trenggalek, Tulungagung dan Blitar.
Tugas dan ulangan blok dibagikan kepada siswa yang akhirnya diberitahukan kepada wali murid berupa fortofolio siswa. Ulangan MID semester diberikan kepada siswa berupa laporan hasil prestasi siswa selama pertengahan semester yang berisi rata-rata hasil blok dan hasil MID. Ulangan semester dilaporkan kepada wali murid berupa buku raport yang berisi perkembangan siswa selama satu semester.
KKM disusun secara bersama untuk masing-masing bidang studi sebelum penyusunan biasanya diadakan sejenis workshop untuk menyamakan persepsi dan konsep yang ada. Disusun menjelang tahun ajaran.
Supervisi diadakan minimal 1 tahun sekali. Tujuan supervisi adalah untuk memantau efektivitas dan metode pengajaran yang digunakan sehingga biasa untuk perbaikan/bahan evaluasi.
Kebijaksanaan:
•	Jam pelajaran dimulai, 06.45-13.00
•	Diadakan pelajaran tambahan di sore hari
•	Diadakan MGMP bidang studi dan membentuk team teaching
•	KKM tiap tahun dievaluasi.
b.	Manajemen Kesiswaan MAN Tulungagung I
Rencana penerimaan siswa baru dan kriteria ada dalam brosur. Keterangan mengenai brosur ada dalam lampiran. Misalnya: untuk dapat masuk ke MAN Tulungagung I anak harus memenuhi NUN 22.00 dan anak tersebut harus berkelakuan baik.
Pengelompokan siswa kelas XI dan XII dilakukan secara acak, untuk kelas X dikelompokkan MTs sendiri atau SMP sendiri. Tidak ada pengelompokan secara khusus misalnya anak tersebut berprestasi.
Catatan kehadiran siswa tertib dan lengkap berada di BK dalam bentuk absen harian yang berbentuk arsip di BK. Setiap hari absen tersebut diedarkan ke seluruh kelas untuk mencatat siswa yang tidak masuk dengan berbagai alasan.
Pembinaan dan tata tertib siswa disosialisasikan pada awal tahun ajaran dan ditindak lanjuti oleh pembina ketertiban dan BP. Sedangkan pelaksanaan mutasi siswa dapat dilakukan jika persyaratan jelas dan pelaksanaannya dilakukan oleh BP.
Kelulusan diputuskan berdasarkan 1) akademik, 2) non akademik. Sedangkan beasiswa bagi anak yang kurang mampu, jika ada keterangan kurang dari desa, beasiswa dari Depag atau Diknas.
Sedangkan ekstra kurikuler, dilaksanakan pada sore hari, diantaranya adalah: taghonni, tartil, rodat/sholawat/band, olah raga: sepak bola dan bulu tangkis, teater, kewirausahaan, PMR, pramuka dan lain-lain. Pelaksanaannya tertib dan lancar sesuai jadwal masing-masing.
c.	Manajemen Kepegawaian MAN Tulungagung I
Manajemen tenaga kependidikan bisa dikatakan juga manajemen personal atau manajemen kepegawaian. Manajemen personal adalah segenap proses penataan yang bersangkut-paut dengan masalah memperoleh dan menggunakan tenaga kerja untuk dan di sekolah dengan efisien, demi tercapainya tujuan sekolah yang telah ditentukan sebelumnya. Tujuan sekolah yang dimaksud adalah tujuan yang tertera sebagai tujuan institusional lembaga.
Tenaga kependidikan bertugas menyelenggarakan kegiatan mengajar, melatih, meneliti, mengembangkan, mengelola, dan/atau memberikan pelayanan teknis dalam bidang pendidikan. Tenaga kependidikan di sekolah meliputi Tenaga Pendidik (Guru), Pengelola Satuan Pendidikan, Pustakawan, Laboran, dan Teknisi sumber belajar.
Keberhasilan manajemen guru pendidikan Islam sangat ditentukan oleh keberhasilan pimpinannya dalam mengelola tenaga kependidikan yang tersedia di sekolah Islam. Dalam hal ini, peningkatan produktivitas dan prestasi kerja dapat dilakukan dengan meningkatkan perilaku manusia di tempat kerja melalui aplikasi konsep dan teknik manajemen personalia modern.
Manajemen tenaga kependidikan Islam (guru dan personil) mencakup (1) perencanaan pegawai, (2) pengadaan pegawai, (3) pembinaan dan pengembangan pegawai, (4) promosi dan mutasi, (5) pemberhentian pegawai, (6) kompensasi, dan (7) penilaian pegawai. Semua itu perlu dilakukan dengan baik dan benar agar apa yang diharapkan tercapai, yakni tersedianya tenaga kependidikan Islam yang diperlukan dengan kualifikasi dan kemampuan yang sesuai serta dapat melaksanakan pekerjaan dengan baik dan berkualitas.
Mengenai perencanaan dan pengadaan tenaga kependidikan Islam baik berupa guru/pendidik maupun bagian tata usaha, dipilih atau ditunjuk oleh Departemen Agama (DEPAG). Sementara itu Departemen Pendidikan Nasional (DIKNAS) juga ikut serta memberikan bantuan tenaga kependidikan apabila dari DEPAG kekurangan tenaga kependidikan. Untuk DIKNAS, tenaga kependidikan (dalam hal ini tenaga pendidik) yang disumbangkan berupa tenaga pendidik yang mengajar pelajaran umum. Sementara untuk tenaga kependidikan agama, biasanya tetap disuplay dari DEPAG.
Sedangkan mengenai pengembangan serta pembinaan tenaga kependidikan Islam di MAN Tulungagung I dilaksanakan dengan cara studi banding. Dan studi banding itu yang paling sering dilakukan di MAN 3 Malang. Selain itu, pengembangan dan pembinaan yang lain dilakukan oleh kepala sekolah dengan mengundang tenaga kependidikan yang profesional dari sekolah lain.
Mengenai promosi pegawai dilakukan berdasarkan kredit poin yang diperoleh oleh pegawai yang bersangkutan yang kemudian mengajukan surat permohonan kenaikan jabatan, hal ini menyangkut promosi dibidang kepegawaian dalam negeri (pegawai pemerintah/PNS). Sedangkan mengenai promosi dalam bidang struktural, bisa dilihat dari hasil kinerja pegawai yang bersangkutan sehari-hari dan tingkah laku (kedisiplinan, sopan santun, dan lain-lain). 
Mengenai mutasi pegawai di MAN Tulungagung I, biasanya ada mutasi masuk tapi belum ada mutasi keluar. Adapun prinsipnya, bila ada mutasi itu berasal dari permohonan pegawai yang bersangkutan, dan itupun biasanya melijhat kondisi apakah ada penggantinya apa tidak? Jika tidak ada, maka pegawai tersebut tidak boleh keluar selain mencari penggantinya. Sementara itu jika dalam suatu mata pelajaran terjadi kelebihan pegawai, maka pegawai tersebut dipindah ke mata pelajaran lain. Hal ini disebabkan kurangnya tenaga kependidikan di MAN Tulungagung I. 
Mengenai pemberhentian pegawai, seperti halnya mutasi tadi sampai sejauh ini belum ada. Adapun pemberhentian pegawai dikarenakan pensiun. Mengenai penilaian pegawai di MAN Tulungagung I, dinilai kepala sekolah yang bersangkutan atau biasanya ada supervisor yang diundang oleh lembaga pendidikan tersebut.
Penjelasan tentang manajemen tenaga kependidikan Islam di MAN Tulungagung di atas merupakan bentuk-bentuk manajemen yang mana harus diatur sebaik mungkin. Karena hal ini sangat menentukan keberhasilan proses pembelajaran yang berlangsung di MAN Tulungagung I.
Seperti halnya manajemen tenaga kependidikan Islam, manajemen Guru pendidikan Islam di MAN Tulungagung I diatur sedemikian rupa yang mana seorang guru tersebut benar-benar disesuaikan kemampuannya dalam mengajar mata pelajaran agama.
Dalam hal menjaga keprofesionalisasiannya, dalam MAN Tulungagung I terdapat satu guru yang sudah mengikuti sertifikasi pendidik, namun guru-guru yang lain belum mengikuti program tersebut. Disamping itu kepala sekolah juga diharapkan mengadakan supervisi untuk memanage program pembelajaran yang dilakukan oleh seorang pendidik dalam suatu mata pembelajaran tertentu. 
Manajemen yang baik ikut menentukan kedisiplinan dari para pegawainya. Selain itu bagi seorang pegawai sendiri memiliki kode etik yang harus dipatuhinya. Kode etik ini merupakan suatu hal yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik mengingat tanggung jawab seorang pendidik sangat besar dalam pendewasaan dan pembentukan kepribadian peserta didik yang sesuai dengan ajaran Islam.
Jadi selain manajemen yang baik, juga ada kode etik yang harus dipenuhi oleh tenaga kependidikan Islam. Sehingga kedisiplinan itu akan terwujud. Hal itu juga yang terjadi di MAN Tulungagung 1. 
d.	Manajemen Keuangan MAN Tulungagung I
Seluruh keuangan yang ada di MAN Tulungagung I di kelola oleh bendahara yang di bagi menjadi dua, ini dikarenakan sumber keuangan MAN Tulungagung juga dari dua arah yaitu dari pemerintah dan dari siswa. Sumber keuangan yang berasal dari pemerintah di kelola oleh bendahara ke-2 sedangkan yang bendahara utama mengelola keuangan yang besumber dari siswa saja, yaitu :
1.	Jariyah wali santri @. 1.000.000, 9.00.000,  8.00.000 khusus murid baru. Dibayar dengan cara diangsur, namun pembayaran tidak selamanya full. Tak jarang hanya 50% dari jariyah bahkan ada yang Rp. 100.000.
2.	Iuran Bulanan, setiap bulan @ Rp. 40.000,00
Pengelolaan
1.	Dana dari pemerintah biasanya akan keluar bila dari pihak lembaga sekolah mengajukan proposal, umpamanya mengadakan proyek pembangunan gedung baru atau pengadaan sarana dan prasarana yang belum ada.
2.	Jariyah digunakan khusus pembangunan gedung.
3.	Iuran bulanan dari siswa digunakan untuk operasional sekolah, misalnya honorium guru, perawatan gedung dan lain-lain.
e.	Manajemen Sarana dan Prasarana MAN Tulungagung I
Perencanaan sarana dan prasarana sekolah dimasukkan dalam RAPBM yang meliputi pengadaan sarana yang belum ada dan perawatan sarana yang sudah ada atau tersedia, yang fungsinya untuk menopang segala kegiatan madrasah.
Pengadaan sarana  yang belum ada, misalnya pengadaan multi media untuk menunjang pembelajaran berbasis multimedia. Sedangkan perawatannya, misalnya perawatan gedung, bangku yang rusak, perpustakaan, dan lain-lain.
Sarana tersebut antara lain; gedung sekolah, ruang kelas, ruang guru, toilet, perpustakaan, aula, multimedia, laboratorium, koperasi, kantin, kantor. Pada intinya sarana terdiri dari ATK (alat tulis kantor) dan Non ATK.
Anggaran pengadaan dan perawatan tersebut berasal dari swadaya dan dana dari pemerintah. Dari pengamatan yang kami lakukan selama kami PPL di madrasah tersebut, sebenarnya sarana dan prasarana sudah mencukupi, namun belum dapat dikatakan memenuhi standar dengan baik. Terlebih lagi masalah ruang kelas, jendelanya kurang memenuhi standar. Perpustakaannya sudah cukup, karena literatur didalamnya sudah cukup banyak dan mendukung kegiatan pembelajaran
Penggunaan sarana yang jumlahnya hanya satu dan tidak bisa digunakan bersama-sama, diatur dan dijadwal. Biasanya dalam hal ini adalah penggunaan laboratorium, baik IPA maupun Bahasa. Penggunaannya dijadwal sesuai dengan jadwal pelajaran guru mata pelajaran yang ingin menggunakan laboratorium tersebut.
f.	Manajemen Hubungan Masyarakat MAN Tulungagung I
Dalam pelaksanaannya, hubungan MAN dengan masyarakat sangat baik. Lembaga pendidikan MAN berusaha menanamkan pengertian, menumbuhkan motivasi dan partisipasi masyarakat sekitar untuk menciptakan suasana yang menguntungkan lembaga MAN sendiri. Hal ini sesuai dengan fungsi hubungan masyarakat pelaksanaan penelitian di MAN adalah didalam, oleh dan untuk maysarakat. Program-program yang dibuat hanya akan dapat berjalan dengan lancar apabila mendapat dukungan dari masyarakat sekitar.
Dari sumber yang kami peroleh MAN Tulungagung I banyak memberi informasi kepada masyarakat tentang program dan problem yang dihadapi, agar masyarakat mengetahui dan memahami masalah-masalah yang dihadapi lebih lanjut. Dan pihak MAN sendiri mengaharapkan adanya rasa simpati masyarakat terhadap program-program sekolah dan adanya partisipasi aktif dari masyarakat sekitar.
Masyarakat sekitar memiliki hubungan yang baik dan tanggung jawab pada lembaga sekolah MAN Tulungagung I. mereka merasakan dan mengalami menjadi warga sekolah dan memperoleh layanan dari sekolah tersebut. 
Kepala sekolah MAN memberikan tugas kepada para bawahannya (wakilnya) meliputi: kesiswaan, kurikulum, humas, dll. Untuk humas dipimpin oleh waka bagian humas (Bpk Masduki). Kepala humas mencantumkan sasaran yang jelas agar komunikasi dengan masyarakat bisa dilakukan dengan baik. Mengenai tujuan humas dari MAN I adalah memberikan pembinaan pada masyarakat tentang program-program pendidikan. Melalui  pertemuan atau rapat bisa disepakati bersama mengenai kelulusan karena mereka akan kembali ke masyarakat sesuai dengan kebutuhan masyarakat tersebut.
Tugas atau kewajiban dari Humas dilakukan dengan pihak MAN menyampaikan pesan atau informasi kepada masyarakat sekitar supaya mereka benar-benar mengerti mengenai kondisi kegiatan sekolah. Melakukan studi analisis terhadap kebijakan sekolah. Selain itu masyarakat sekitar ikut mengawasi siswa yang sering bolos , ada di warung kopi, bilyar atau ke tempat wisata dengan memakai seragam sekolah, dan mengawasi tamu-tamu atau orang-orang yang tidak dikenal, ketika ada siswa yang berada di warkop ketika jam pelajaran masyarakat ikut memperingatkan siswa tersebut, jika tidak didengar akan dilaporkan ke MAN agar mendapat bimbingan dan jika tidak digubris akan dilaporkan ke polisi. Kasus lain misalnya terjadi perkelahian antara MAN dengan sekolah lain, masyarakat mencoba melerai dan mendamaikan mereka. Karena hal ini sangat mengganggu ketenangan masyarakat sekitar.
•	Praktek Hubungan Masyarakat
Kepala sekolah sebagai pemimpin atau manajer merupakan sumber dari pembaharuan sekolah. Kepala MAN I jika tidak repot, ia datang ke sekolah pagi-pagi sekali dan mendorong para siswa, dan guru serta karyawan untuk melakukan hal yang sama. Mendukung dana kegiatan belajar mengajar. Kepala sekolah juga harus mengembangkan potensi-potensi yang ada. Guru dan siswa mengikuti jadwal belajar mengajar dengan baik. Siswa dididik disiplin dan bersemangat untuk belajar.
Humas juga cukup baik, masyarakat sekitar ikut memperhatikan siswa yang pulang lebih awal dan melaporkannya ke sekolah. Dalam acara keagamaan, guru dan siswa memberi kontribusi kepada masyarakat seperti isro’mi’raj, maulid nabi. Ketika hari raya idul adha dilakukan penyembelihan hewan kurban dan dibagikan kepada masyarakat sekitar, demikian juga mengenai zakat.
Kadang-kadang guru diundang untuk berperan serta dalam kegiatan pembangunan desa, mereka menyumbang beras kepada keluarga miskin di lingkungan sekolah, bahkan tidak lama, ketika terjadi bencana angin topan yang melanda masyarakat sobontoro, dari MAN juga melakukan evakuasi korban bencana dan memberikan bantuan kepada masyarakat seperti beras, gula, dan sebagainya. Masyarakat juga ikut memantau keamanan sekolah, jika ada tamu yang tidak dikenal.
Dalam prakteknya MAN I melakukan atau memperkenalkan lembaga pendidikannya melalui metode yang tepat, misalnya membuat kalender dan menerbitkannya dibantu oleh para siswa yang berorganisasi di OSIS. Dalam kalender terdapat gambar-gambar kepala sekolah, wakilnya, guru-guru, pengurus  administrasi, siswa, dan kegiatan yang dilakukan, sehingga masyarakat terutama orang tua bisa mengetahui keadaan sekolah tersebut.
Fasilitas yang dipakai untuk mendukung proses belajar mengajar sudah lengkap, selain dari pemerintah, pihak MAN juga mendapat sumbangan dari masyarakat sekitar yang peduli dengan pendidikan, terutama para alumnus dari MAN tersebut. Mereka  yang berhasil dalam pekerjaannya menyisihkan sebagian penghasilan untuk disumbangkan pada sekolah yang dulu pernah ditempatinya. Selain itu fasilitas olahraga seperti lapangan sepak bola dan lainnya adalah milik desa setempat. Mereka saling mendukung dan bekerja sama untuk memakai dan merawat lapangan tersebut. Dan lagi fotocopy untuk para siswa dan guru juga dibuka untuk umum.
Ketika ada kegiatan bazar, pentas seni, siraman rohani juga diadakan di lapangan desa tersebut. Setiap tahun MAN I Tulungagung selalu memperingati ulang tahunnya, didalamnya dirangkai acara, seperti sepeda sehat, bazar yang mengenalkan kreasi para siswa juga pengajian dan band untuk menghibur masyarakat sekitar, yang hal itu tidak dapat berhasil tanpa partisipasi dari masyarakat.
Dalam memecahkan masalah, kepala desa kadang-kadang diundang untuk mengikuti atau menghadiri pertemuan dengan kepala sekolah, guru dan siswa. Hal ini memberikan kesempatan kepada kepala desa untuk mengungkapkan gagasan dan keterlibatannya dalam pengembangan sekolah, karena mereka merupakan bagian dari sekolah. Ketika sekolah mengajukan program kepada BP3, masyarakat berperan serta dalam berdiskusi dan dalam melaksanakannya, contohnya pembangunan musholla yang merupakan salah satu kerja sama yang dilakukan pihak sekolah dengan masyarakat.
Dalam rapat program BP3, terkadang juga melibatkan tokoh masyarakat dalam membuat keputusan, disini mereka lebih terlibat dan memperoleh kesempatan untuk mengetahui dan mempelajari program-program baru, biaya yang diperlukan dan kegiatan yang perlu dilakukan. Dan mereka dapat membuat keputusan yang lebih baik mengenai pengembangan sekolah. Orang tua juga diundang ke sekolah untuk membahas kemajuan belajar siswa. Setiap tahun semester diadakan dialog terbuka untuk meningkatkan keinginan orang tua untuk mendukung diadakannya pelajaran tambahan pada kelas 1 dan 2 juga 3 untuk persiapan ujian akhir. Melalui dana BP3 kegiatan tersebut dibiayai.

•	Kerja Sama Hubungan Masyarakat Dengan Publik Luar
Kerja sama humas dengan publik luar dapat dilihat dari hubungan MAN dengan orang-orang atau instansi luar, dan terjadi komunikasi yang timbal balik, misalnya melalui kontak pribadi, media massa dan sebagainya. Dalam hubungan melalui kontak pribadi ketua humas telah mempunyai pengalaman di masyarakat karena mereka juga bagian dan tinggal di masyarakat. Petugas humas dari MAN bersikap ramah, sopan, hormat dan perhatian kepada tetangga dan masyarakat sekitar.
Sedangkan hubungan dengan media massa, kegiatan humas bekerja sama dengan media massa karena  media massa berperan sebagai penyebar informasi pada masyarakat, pemerintah dan pendapat umum, contohnya kerja sama dengan percetakan el Muna  sebagai penerbit majalah yang dibuat MAN Tulungagung I.
•	Peranan Manajer Dalam Menangani Hubungan Dengan Masyarakat
Peranan manajer tepatnya kepala sekolah dalam menangani hubungan dengan masyarakat, kepala sekolah MAN memberikan tanggung jawab kepada wakil kepala sekolah, para guru untuk memfokuskan tenaganya pada peningkatan program-program akademik dan cara-cara untuk mencapainya dan memberikan perhatian lebih pada pembentukan hubungan antara orang tua siswa dan masyarakat. Kepala sekolah mengumpulkan dukungan dari diskusi dengan para guru, orang tua dan masyarakat dalam usaha pengembangan sekolah untuk menerima umpan balik dan mengusulkan alternatif pendekatan dan juga pengembangan lainnya, biasanya mengadakan rapat rutin untuk menghadapi masalah. Anggaran sekolah didiskusikan secara terbuka, harapan dan tanggung jawab telah ditetapkan, sehingga semua pihak mempunyai pemahaman yang jelas. Meskipun tidak mudah menjadi kepala sekolah karena tidak semua program rencana bisa dijalankan dengan baik, tetapi berdasarkan kondisi yang ada kepala sekolah bekerja sama dengan masyarakat dan pihak-pihak yang terkait mengembangkan visi dan misi MAN Tulungagung I..
•	Tehnik dan Bentuk Humas
Dari pihak MAN, tehnik dan bentuk humas disesuaikan dengan keadaan masyarakat sekitar, karena seperti yang kita ketahui masyarakat sekitar terdiri dari beberapa lapisan, seperti masyarakat elit, terdiri atas para pejabat, pengusaha, ulama, kiai, dosen dan sebagainya mereka kebanyakan tinggal di perumahan sekitar MAN TA I. Masyarakat menengah terdiri dari masyarakat pengusaha kecil, karyawan , mahasiswa, dan sebagainya. Masyarakat tingkat bawah meliputi, masyarakat pinggiran kota, petani, para buruh, masyarakat pedalaman dan sebagainya. Kebanyakan masyarakat sekitar MAN terdiri dari tiga lapisan masyarakat tersebut. Dengan demikian memerlukan tehnik yang berbeda agar dapat berjalan secara efektif dan efisien.
Sedangkan bentuk humas mengacu pada tehnik tersebut. Melalui tehnik kata-kata pihak MAN melakukan kontak dengan masyarakat antara lain menerbitkan majalah atau buletin yang diberikan kepada siswa untuk memperkenalkan pendidikan yang ada di MAN I  dengan mencantumkan kegiatan-kegiatan siswa terkait dengan siswa dan masyarakat. Buletin juga diberikan kepada orang tua sebagai masyarakat supaya mereka mengetahui keadaan MAN TA I. Buletin tersebut diberi nama keisa yang merupakan kekreatifan dari siswa. Mengeluarkan kalender setiap tahun dan masih banyak lagi yang lain.
Untuk tehnik perbuatan dilakukan melalui bakti sosial pada masyarakat setempat, pihak MAN gotong royong membersihkan jalan-jalan lapangan, karya wisata atau studi banding. Para guru dan wakil siswa melakukan studi banding dengan sekolah lain untuk meningkatkan pendidikan yang ada di MAN I. Pertunjukan seni, ketika agustus, mengikuti pawai bineka, sepeda hias dan lomba-lomba prestasi, PCB yang biasanya diadakan 1 tahun sekali di STAIN Tulungagung.
Dan tehnik perpaduan (kata dan perbuatan) dilakukan dengan silaturrahmi dengan masyarakat sekitar, iklan ditelevisi (JTV) kegiatan perkemahan pramuka dan sebagainya.
Dalam penerapannya di MAN TA I  sebagai lembaga pendidikan islam, maka menggunakan dasar islam seperti saling berpesan dengan sabar dan kasih sayang, menyuruh pada perbuatan yang baik dan meninggalkan yang dilarang, serta mempertebal keimanan.
g.	Manajemen Bimbingan dan Penyuluhan MAN Tulungagung I
Penyusunan program bimbingan dan konseling dimulai dari pemberian angket kepada siswa, yaitu angket kebutuhan, untuk mengetahui kebutuhan social, pribadi dan karir siswa. Akan tetapi kebijakan internal tetap ada pada kepala madrasah.
Dalam sekolah MAN Tulungagung I diberlakukan buku pribadi siswa, untuk menjaga ketertiban dan kedisiplinan siswa. Buku pribadi wajib dibawa siswa setiap hari, dalam buku tersebut diberlakukan sistem point. Dimana ketika siswa mendapat poin tertentu, sekolah, khususnya guru BK akan mengambil tindakan, namun sebenarnya BK kasihan jika terdapat anak yang mendapat poin banyak dan harus melakukan panggilan orang tua atau sekolah melakukan skorsing kepada anak tersebut. Contoh buku pribadi siswa ada dalam lampiran.
BK juga memberikan bimbingan agar siswa tepat dalam memilih jurusan, karena semua itu akan menentukan nasib mereka kelak, dalam waktu yang dekat akan menentukan nilai mereka, dalam waktu yang jauh akan menentukan keahlian dan kemampuan juga karir dan nasib mereka setelah mereka masuk ke perguruan tinggi.
Sedangkan bagi anak atau siswa yang berprestasi, BK mengusahakan beasiswa bagi mereka, karena yang demikian juga termasuk bimbingan karir. Namun dalam kenyataannya, pelaksanaan BK mengalami beberapa kendala. Kendala-kendala tersebut antara lain: image negatif dari siswa bahwa BK adalah polisi sekolah, pelaksanaannya tidak dapat maksimal, karena waktunya sedikit dan jumlah siswanya banyak.
Tanggapan BK adalah menghilangkan image negative siswa bahwa BK adalah polisi sekolah sangat penting dilakukan karena akan menjadikan siswa tersebut dekat dengan BK dan juga menjadikan BK dapat bertindak dengan maksimal. BK hendaklah dijadikan layanan bagi para siswa karena BK itu bukan polisi sekolah seperti dalam image atau bayangan siswa.

2.	Kegiatan Proses Belajar Mengajar Di MAN Tulungagung I
a.	Proses Belajar Siswa
Kegiatan belajar maupun mengajar yang ada di MAN Tulungagung biasanya dimulai tepat pukul 06.45 WIB, kemudian berakhir pada pukul 13.00 WIB. Di sela-sela proses kegiatan belajar mengajar juga ada jam untuk istirahat tepatnya pada pukul 10.00 WIB s/d 10.15 WIB.
Adapun jadwal selengkpnya sebagai berikut :
06.45-07.00		:	Tilawah Al-Qur’an
07.00-07.45		:	Jam I
07.45-08.30		:	Jam II	
08.30-09.15		:	Jam III
09.15-10.00		:	Jam IV
10.00-10.15		:	Istirahat
10.15-11.00		:	Jam V
11.00-11.45		:	Jam VI
11.45-12.30		:	Jam VII
12.30-13.00		:	Jam VIII
Pada jam terakhir ini para siswa dianjurkan mengikuti jama’ah bersama sebelum pulang.
Selain jadwal yang sudah dicanangkan seperti diatas, ada juga jam tambahan yang diberikan secara bergilir untuk mata pelajaran Bahasa Arab dan Bahasa Inggris, terutama bagi anak kelas tiga yang sebentar lagi menghadapi UAN.
Dalam proses KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) para siswa telah memiliki jadwal masing-masing sesuai dengan yang di canangkan oleh pihak manajemen kurikulum, sehingga KBM bisa berjalan dengan lancar dan teratur.
Dari observasi peneliti ditemukan bahwa dalam proses belajar siswa di MAN Tulungagung 1 berjalan sesuai dengan jadwal yang telah dicangkan oleh pihak manajemen kurikulum sehingga semua tertata rapi, mulai dari proses awal masuk jam pelajaran hingga selesai jam pelajaran.
b.	Proses Mengajar Siswa
Belajar disekolah khususnya di MAN Tulungagung 1 pasti membutuhkan seorang pembimbing yaitu guru yang memberikan materi atau bahan ajar yang sesuai dengan kurikulum dan tingkatan masing-masing siswa. Karena syarat dari kelengkapan dalam proses belajar mengajar adalah adanya murid, guru serta materi yang diberikan.
Dilapangan peneliti mendapatkan berbagai macam guru yang mengajar dengan tehnik atau metode mereka masing-masing yang tentunya disesuaikan dengan materi serta kemampuan para siswanya dalam memahami apa yang di sampaikan oleh guru. Disinilah letak pentingnya proses belajar mengajar, karena dalam hal ini seorang guru berjuang keras untuk menyampaikan materi kepada siswa dan siswa berusaha untuk memahami apa yang di sampaikan gurunya masing-masing.
Mayoritas para guru menggunakan metode ceramah, menurut beberapa guru metode ceramah memang metode lama dan tidak jarang para siswa merasa jenuh bahkan ada yang sampai terkantuk-kantuk pada saat guru menyampaikan materinya, namun itu tergantung dari cara guru dalam menyampaikan materinya sehingga para siswa selalu merasa tertarik dengan materi yang diberikan. 
Ada juga guru yang menggunakan sarana dan pra sarana yang ada untuk mendukung proses pengajaran dengan harapan, materi yang diberikan lebih mudah dan gampang di ingat oleh para siswa, salah satu contoh yaitu belajar fiqih tentang taharoh khusunya dalam hal berwudhu di lanjutkan dengan praktek sholat, guru menggunakan sarana masjid serta area wudhu yang ada di sekolah. Bila materi selain dalam hal agama misalnya biologi, computer, fisika, maka akan digunakan ruangan khusus yaitu laboratorium. Dan semua itu tentunya tidak lepas dari peran pihak manajemen sekolah yang menyiapkan berbagai alat dan ruang untuk mendukung lancarnya proses belajar mengajar siswa.

C.	Peran Manajemen Pendidikan Terhadap Kwalitas Proses Belajar Mengajar Di MAN Tulungagung 1
Sesuai dengan teori yang dipaparkan pada bab II bahwa manajemen pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting terkait dengan usaha memajukan dunia pendidikan, karena pendidikan erat kaitannya dengan organisasi dan setiap organisasi memerlukan adanya manajemen. Untuk itulah kenapa manajemen pendidikan sangatlah berfungsi disini terutama pada tempat yang penulis teliti yaitu tepatnya di lembaga sekolah MAN Tulungagung 1.
Dari hasil penelitian yang penulis dapatkan bahwa dengan manajemen pendidikan yang di lakukan oleh MAN Tulungagung  1 sampai saat ini banyak sekali perubahan atau hasil yang di capai mulai dari bangunan, sarana dan pra sarana, serta prestasi yang di capai oleh para siswa, ini menunjukkan bahwa dari hari ke hari ada perubahan-perubahan yang mulai bisa  dirasakan oleh lembaga sekolah yaitu MAN Tulungagung 1.
Walaupun pada prosesnya banyak sekali hambatan maupun permasalahan yang merintangi perjalanan dalam usaha proses pembaharuan di dalam lembaga sekolah, namun itu mereka jadikan sebagai suatu tantangan yang harus bisa diselesaikan dan mengubahnya menjadi sebuah peluang dalam usaha mencapai visi, misi dan tujuan dari berdirinya lembaga sekolah MAN Tulungagung 1.
Dapat penulis simpulkan dari data yang didapat bahwa peran manajemen pendidikan di MAN Tulungagung 1 sangatlah besar demi tercapainya kwalitas proses belajar mengajar yang menghasilkan para siswa yang kompeten, itu terbukti dengan adanya manajemen pada saat ini bisa menghasilkan beberapa siswa yang berprestasi baik di lingkup sekolah maupun di luar sekolah.
Adapun daftar prestasi yang diperoleh para siswa di MAN Tulungagung 1 tahun pelajaran 2006 / 2007 hingga sekarang sebagaimana terlampir :