Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika di SDI Al–Azhaar Tulungagung

Fita, Nuraisiyah (2012) Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika di SDI Al–Azhaar Tulungagung. [ Skripsi ]

	Text DAFTAR RUJUKAN My Skripsi.doc Download (50kB)
	Text HALAMAN JUDUL.doc Download (444kB)
	Text BAB I.doc Download (85kB)
	Text BAB II.doc Download (204kB)
	Text BAB III.doc Download (138kB)
	Text BAB IV.doc Download (1MB)

Abstract

Kata kunci : Metode Kooperatif Tipe Jigsaw. Prestasi Belajar Matematika Beberapa penyebab kurangnya prestasi belajar matematika siswa kelas V SDI Al-Azhaar adalah 1) Siswa kurang memperhatikan materi yang disampaikan karena munculnya rasa bosan dengan model pembelajaran yang monoton yaitu lebih banyak didominasi oleh guru dan siswa pandai saja sedangkan siswa yang kurang pandai cenderung bersifat pasif, 2) Siswa tidak menyukai matematika karena menganggap bahwa matematika adalah mata pelajaran yang sulit dimengerti. Dalam penelitian ini peneliti memilih materi sifat-sifat, jaring-jaring, luas permukaan dan volume bangun ruang kubus dan balok dengan mengunakan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw sebagai upaya dalam meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Pembelajaran menggunakan metode kooperatif tipe jigsaw ini dengan harapkan dapat memotivasi siswa dan menjadikan kegiatan belajar mengajar menjadi menyenangkan, sehingga prestasi siswa bisa meningkat. Fokus penelitian dalam penulisan skripsi ini adalah: 1). Bagaimana penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan prestasi belajar matematika di SDI Al-Azhaar Tulungagung? 2). Bagaimana prestasi siswa setelah diterapkan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada pelajaran matematika di SDI Al-Azhaar Tulungagung? 3) Bagaimana respon siswa terhadap metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang diterapkan di SDI Al-Azhaar Tulungagung? Adapun tujuan penelitian dalam hal ini adalah : 1). Untuk mendeskripsikan penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam meningkatkan prestasi belajar matematika di SDI Al-Azhaar Tulungagung. 2). Untuk mengetahui prestasi belajar siswa setelah diterapkan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada pelajaran matematika di SDI Al-Azhaar Tulungagung. 3). Untuk mengetahui respon siswa terhadap metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang diterapkan di SDI Al-Azhaar Tulungagung. Skripsi ini bermanfaat bagi penulis untuk dapat belajar dan memahami tugas berat guru sekaligus mengetahui lebih jauh permasalahan pembelajaran di sekolah sehingga dapat mempersiapkan diri menjadi guru profesional. Bagi SDI AL-Azhaar dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam rangka perbaikan kegiatan pembelajaran di sekolah. Penelitian ini mengunakan penelitian jenis tindakan kelas. Adapun tekhnik pengumpulan datanya mengunakan tes, observasi, wawancara, catatan lapangan, angket, dan dokumentasi. Tes digunakan untuk memperoleh data tentang prestasi belajar matematika siswa kelas V-C SDI Al-Azhaar. Sedangkan metode observasi, wawancara dan catatan lapangan digunakan untuk menggali data tentang proses pembelajaran matematika, respon siswa, sejarah sekolah, keadaan siswa, guru dan karyawan, strukur organisasi, kegiatan ekstrakurikuler, sarana dan prasarana sekolah. Sedangkan angket digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap metode pembelajaran kooperatif yang telah diterapkan di SDI Al-Azhaar Tulungagung, dan dokumentasi digunakan untuk lebih memperkuat hasil penelitian. Setelah peneliti mengadakan penelitian dengan menggunakan metode kooperatif tipe jigsaw akhirnya dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Adapun penerapan pembelajran meliputi: Tahap awal 1) Guru membagi 20 siswa kelas V-C dalam 5 kelompok belajar kooperatif (kelompok asal), yang masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa, 2) Guru menjelaskan materi secara garis besar saja, 3)Guru membagi materi menjadi 4 topik bahasan. Tahap inti 1) Guru memabagi kelompok ahli dengan cara berhitung 1-4, 2) Presentasi kelompok asal, 3) Pemberian soal kuis. Tahap akhir 1) Pemberian post tes (soal tes evaluasi). Sedangkan untuk prestasi belajar siswa meningkat dapat dilihat dari proses belajar mengajar dan nilai tes akhir. Untuk hasil observasi pada siklus I pengamatan aktivitas peneliti 79,28 % , aktivitas siswa 77,5 % masuk dalam kategori baik, pada siklus II pengamatan aktivitas peneliti 90 %, aktivitas siswa 88% masuk dalam kategori sangat baik. Begitu juga dengan hasil evaluasi yang menunjukkan bahwa pada siklus I ketuntasan belajar siswa belum tercapai yaitu sebesar75%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 90% yang ada diatas standar ketuntasan yang ditetapkan yaitu 85%, pada siklus II menunjukkan peningkatan sebesar 15%. Dengan demikian pada siklus II telah mencapai target awal bahwa pembelajaran kooperatif tipe jigsaw mampu meningkatkan prestasi belajar matematika. Dalam penelitian ini siswa menunjukkan respon yang positif terhadap pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Hal tersebut dapat diketahui dari hasil wawancara terhadap perwakilan siswa kelas V-C serta hasil angket respon siswa yang menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan semangat belajar siswa terhadap matematika.

Actions (login required)

View Item