MISKONSEPSI MATEMATIKA PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN DITINJAU DARI KOGNITIF SISWA KELAS VII MTS TERPADU ASH-SHUFI KADEMANGAN BLITAR TAHUN PELAJARAN 2019/2020

NUR ROCHMATUL ILMI, 17204163236 (2020) MISKONSEPSI MATEMATIKA PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN DITINJAU DARI KOGNITIF SISWA KELAS VII MTS TERPADU ASH-SHUFI KADEMANGAN BLITAR TAHUN PELAJARAN 2019/2020. [ Skripsi ]

Preview	Text Cover.pdf Download (1MB) | Preview
	Text Abstrak.pdf Download (389kB)
	Text Daftar Isi.pdf Download (126kB)
	Text Bab I.pdf Download (521kB)
Preview	Text Bab II.pdf Download (505kB) | Preview
Preview	Text Bab III.pdf Download (192kB) | Preview
Preview	Text Bab IV.pdf Download (3MB) | Preview
Preview	Text Bab V.pdf Download (346kB) | Preview
	Text Bab VI.pdf Download (264kB)
	Text Daftar Rujukan.pdf Download (137kB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Miskonsepsi Matematika pada Materi Operasi Hitung Bilangan Pecahan ditinjau dari Kognitif Siswa Kelas VII MTs Terpadu Ash-Shufi Kademangan Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020” ini ditulis oleh Nur Rochmatul Ilmi, NIM 17204163236, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, dibimbing oleh Dr. Muniri, M.Pd. Kata Kunci: Miskonsepsi, Kognitif Siswa Miskonsepsi merupakan ketidaksesuaian konsep yang diterima seseorang (konsepsi) dengan konsep yang dipaparkan para ahli. Miskonsepsi ini akan mempengaruhi terhadap hasil belajar siswa jika dibiarkan serta menjadi konsep yang salah pada pemahaman siswa dalam jangka waktu yang panjang. Miskonsepsi dapat diidentifikasi berdasarkan kognitif siswa untuk mengetahui sejauh mana miskonsepsi yang terjadi pada siswa. Fokus penelitian ini adalah 1) Bagaimana miskonsepsi matematika siswa kognitif tinggi pada materi operasi hitung bilangan pecahan kelas VII MTs Terpadu Ash-Shufi Kademangan Blitar tahun pelajaran 2019/2020, 2) Bagaimana miskonsepsi matematika siswa kognitif sedang pada materi operasi hitung bilangan pecahan kelas VII MTs Terpadu Ash-Shufi Kademangan Blitar tahun pelajaran 2019/2020, 3) Bagaimana miskonsepsi matematika siswa kognitif rendah pada materi operasi hitung bilangan pecahan kelas VII MTs Terpadu Ash-Shufi Kademangan Blitar tahun pelajaran 2019/2020. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Mendeskripsikan miskonsepsi matematika siswa kognitif tinggi pada materi operasi hitung bilangan pecahan kelas VII MTs Terpadu Ash-Shufi Kademangan Blitar tahun pelajaran 2019/2020, 2) Mendeskripsikan miskonsepsi matematika siswa kognitif sedang pada pokok materi hitung bilangan pecahan kelas VII MTs Terpadu Ash-Shufi Kademangan Blitar tahun pelajaran 2019/2020, 3) Mendeskripsikan miskonsepsi matematika siswa kognitif rendah pada materi operasi hitung bilangan pecahan kelas VII MTs Terpadu Ash-Shufi Kademangan Blitar tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari 2 siswa kognitif tinggi, 2 siswa kognitif sedang dan 2 siswa kognitif rendah. Instrumen penelitian terdiri dari soal tes kognitif, soal tes miskonsepsi dan pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pemberian tes miskonsepsi dan wawancara. Tahap analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Siswa kognitif tinggi mengalami miskonsepsi konsep dan miskonsepsi hitung, 2) Siswa kognitif sedang mengalami miskonsepsi konsep, miskonsepsi strategi dan miskonsepsi hitung, 3) Siswa kognitif rendah mengalami miskonsepsi terjemahan, miskonsepsi konsep, miskonsepsi strategi, miskonsepsi tanda dan miskonsepsi hitung.

Actions (login required)

View Item