PROSES BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII MTs MIFTAHUSSALAM SLAHUNG PONOROGO DALAM MENYELESAIKAN SOAL TEOREMA PHYTAGORAS BERDASARKAN TAHAPAN WALLAS

Wahyuni, Sri (2015) PROSES BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII MTs MIFTAHUSSALAM SLAHUNG PONOROGO DALAM MENYELESAIKAN SOAL TEOREMA PHYTAGORAS BERDASARKAN TAHAPAN WALLAS. [ Skripsi ]

	Text Bagian Awal_Yuni_IAINTA_2015.pdf Download (1MB)
	Text Bagian Inti_Yuni_IAINTA_2015.pdf Download (1MB)
	Text Daftar Rujukan_Yuni_IAINTA_2015.pdf Download (223kB)

Abstract

Wahyuni, Sri. 2015. Proses Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII MTs Miftahussalam Slahung Ponorogo dalam Menyelesaikan Soal Teorema Phytagoras Berdasarkan Tahapann Wallas. Skripsi. Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung. Pembimbing: Syaiful Hadi, M.Pd. Kata Kunci: Proses Berpikir Kreatif, Tahapan Wallas, dan Teorema Phytagoras Berpikir kreatif dalam pembelajaran matematika sangatlah penting, terutama dalam menyelesaikan soal. Ketika siswa memecahkan soal dengan menghubungkan konsep yang telah dikuasai sebelumnya, siswa tersebut telah melakukan proses berpikir. Namun kenyataan dilapangan fokus dan perhatian pada upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dalam matematika jarang bahkan tidak pernah dikembangkan, karena proses pembelajaran masih berpusat pada guru. Proses berpikir kreatif merupakan gambaran nyata dalam menjelaskan bagaimana pembentukan kreativitas itu terjadi. Dalam berpikir kreatif proses yang terjadi ternyata melalui beberapa tahapan tertentu. Proses berpikir kreatif dapat dilihat dari perspektif teori Wallas. Proses berpikir kreatif berdasarkan teori Wallas meliputi 4 tahap yaitu, (1) persiapan; (2) inkubasi; (3) iluminasi; dan (4) verifikasi. Adapun tujuan pada penelitian ini adalah: (1) untuk mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa pada tahap persiapan dalam menyelesaikan soal teorema phytagoras. (2) untuk mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa kelas pada tahap inkubasi dalam menyelesaikan soal teorema phytagoras. (3) untuk mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa pada tahap iluminasi dalam menyelesaikan soal teorema phytagoras. (4) untuk mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa pada tahap verifikasi dalam menyelesaikan soal teorema phytagoras. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskripsi. Teknik pengumpulan data menggunakan: 1) Tes, 2) wawancara, 3) dokumentasi dan 4) catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan 1) ketekunan pengamatan 2) triangulasi, dan 3) pengecekan teman sejawat. Adapun triangulasi yag digunakan adalah teriangulasi teknik, triangulasi waktu, dan triangulasi sumber. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pada tahap persiapan siswa memahami informasi yang terdapat dalam soal, mampu menyampaikan informasi tersebut dengan bahasanya sendiri, dan ketika siswa mengalami kesulitan siswa memahami kembali informasi yang terdapat dalam soal, membuka buku catatan, dan bertanya pada teman sebagai tahap awal penyelesaian soal. (2) Pada tahap inkubasi siswa melakukan aktivitas merenung dalam berpikir, dengan memainkan pulpen dan menggigit jari. (3) Pada tahap iluminasi siswa menyelesaikan soal dengan cara pengakaran langsung dan dengan cara pindah ruas, namun siswa tidak dapat menunjukkan cara lain yang berbeda dalam penyelesaian soal. (4) Pada tahap verifikasi siswa mampu menyelesaikan soal dengan cara pengakaran langsung dan pindah ruas secara fasih, dan siswa meyakini kebenaran hasil jawaban yang diberikan.

Actions (login required)

View Item