BAB III
METODE PENELITIAN

A.	Jenis Penelitian
Jika dilihat dari lokasi penelitiannya, maka jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan (field research). Menurut Suryasubrata, penelitian lapangan bertujuan "mempelajari secara intensif latar belakang, keadaan sekarang, dan interaksi lingkungan suatu unit sosial; individu, kelompok, lembaga atau masyarakat". Sementara itu, jika dilihat dari sifat datanya, karena data yang dikumpulkan bersifat deskriptif atau kata-kata, maka penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian kualitatif. Bogdan dan Taylor mengemukakan, penelitian kualitatif adalah prosedur "penelitian yang menghasilkan data deskriptif, berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati.". Sementara itu, Miles & Huberman, sebagaimana dikutip Tanzeh dan Suyitno, mengemukakan bahwa penelitian kualitatif merupakan penelitian yang bertitik tolak dari realitas dengan asumsi pokok bahwa tingkah laku manusia mempunyai makna bagi pelakunya dalam konteks tertentu. Sejalan dengan definisi tersebut, Kirk dan Miller, sebagaimana dikutip Moleong, mendefinisikan bahwa penelitian kualitatif  adalah tradisi tertentu dalam iulmu pengetahuan sosial yang secara fundamental bergantung dari pengamatan pada manusia baik dalam kawasannya maupun dalam peristilahannya.
Peneliti menerapkan pendekatan kualitatif ini berdasarkan beberapa pertimbangan: Pertama, menyesuaikan metode kualitatif lebih mudah apabila berhadapan dengan kenyataan ganda. Kedua, metode ini menyajikan secara langsung hakikat hubungan antara peneliti dengan responden. Ketiga, metode ini lebih peka dan lebih dapat menyesuaikan diri dengan banyak penajaman pengaruh bersama dan terhadap pola-pola nilai yang dihadapi. Dengan demikian, peneliti dapat memilah-milah sesuai fokus penelitian yang telah disusun, peneliti juga dapat mengenal lebih dekat dan menjalin hubungan baik dengan subyek (responden) serta peneliti berusaha memahami keadaan subyek dan senantiasa berhati-hati dalam penggalian informasi subyek sehingga subyek tidak merasa terbebani.
Selanjutnya, jika dilihat dari jenis data yang dikumpulkan, maka penelitian ini adalah penelitian deskriptif, yaitu penelitian yang berusaha menggambarkan apa adanya tentang suatu variabel, gejala atau keadaan. Dalam penelitian deskriptif, terdapat 4 tipe, yaitu survei, studi kasus, penelitian korelasional dan penelitian kausal. Adapun penelitian yang penulis lakukan ini adalah penelitian studi kasus, yaitu uraian dan penjelasan komprehensif mengenai berbagai aspek individu, suatu kelompok, suatu organisasi (komunitas), suatu program atau suatu situasi sosial.

B.	Lokasi Penelitian
Peneliti mengambil lokasi penelitian di MTsN Kunir, karena sebagaimana data yang diperoleh dari berbagai sumber bahwa di madrasah tersebut merupakan salah satu madrasah yang melakukan kegiatan belajar mengajar secara aktif sehingga menarik perhatian peneliti untuk melakukan penelitian di sana. Di samping itu, madrasah tersebut juga merupakan madrasah yang mempunyai nama yang cukup tenar, karena madrasah tersebut peserta didiknya cukup berprestasi sehingga tidak kalah dengan sekolah-sekolah yang lain.

C.	Kehadiran Peneliti
Untuk memperoleh data sebanyak mungkin, detail dan juga orisinil maka selama penelitian di lapangan, peneliti sendiri atau dengan bantuan orang lain merupakan alat pengumpul data utama. Selama pengumpulan data dari subyek penelitian di lapangan, peneliti menempatkan diri sebagai instrumen sekaligus pengumpul data. Untuk mendukung pengumpulan data dari sumber yang ada di lapangan, peneliti memanfaatkan buku tulis, paper dan juga alat tulis seperti pensil juga bolpoin sebagai alat pencatat data.

D.	Sumber data
Arikunto menjelaskan bahwa yang dimaksud dengan sumber data adalah “subyek darimana data diperoleh”. Sedangkan menurut Lofland yang dikutip Moleong “sumber data utama dalam penelitian kualitatif ialah kata-kata dan tindakan, selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen dan lain-lain”.
Dalam penelitian ini terdapat dua macam data, antara lain: kata-kata dan hasil observasi serta hasil wawancara merupakan data utama, sementara itu dokumen, foto-foto merupakan data tambahan.

E.	Prosedur Pengumpulan Data
Dalam suatu penelitian selalu terjadi prosedur pengumpulan data. Jenis metode yang digunakan dalam pengumpulan data disesuaikan dengan sifat penelitian yang dilakukan. Metode-metode yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data tersebut adalah sebagai berikut:

1.	Metode Interview
Interview (wawancara) merupakan cara pengumpulan data dengan jalan tanya-jawab sepihak yang dikerjakan dengan sistematik dan berlandaskan kepada tujuan penelitian.
Peneliti menerapkan jenis pembicaraan informal, pertanyaan yang diajukan muncul secara spontanitas. Adapun yang diwawancarai adalah kepala sekolah, guru yang ditunjuk kepala sekolah, siswa. Tenaga administrasi, untuk menanyakan data-data tertulis yang berhubungan dengan kurikulum di MTsN Kunir, guru untuk mengetahui bagaimana penerapan interaksi dalam memotivasi siswa-siswanya dan sumber-sumber lain yang menunjang keberhasilan penelitian ini.
Dengan kata lain, metode wawancara ini digunakan untuk memperoleh data tentang interaksi antar personal pendidikan di lokasi penelitian. Sedangkan hubungan antara peneliti dengan subyek yang diwawancarai adalah dalam suasana biasa dalam kehidupan sehari-hari saja, sehingga tidak terlihat kaku dan menakutkan. Setelah selesai wawancara, peneliti menyusun hasil wawancara sebagai hasil catatan dasar sekaligus abstraksi untuk keperluan analisis data. 
2.	Metode Observasi
Dalam sebuah penelitian, observasi manjadi bagian hal terpenting yang harus dilakukan oleh peneliti. Sebab dengan observasi keadaan subjek maupun objek penelitian dapat dilihat dan dirasakan langsung oleh seorang peneliti. Menurut Moh. Nazir, observasi diartikan sebagai “pengambilan data dengan menggunakan mata tanpa pertolongan alat standar lain untuk keperluan tersebut”. 
Peneliti menerapkan metode ini untuk mengetahui secara langsung proses interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa juga siswa dengan lingkungan di MTsN Kunir serta motivasi belajar siswa yang timbul dari proses interaksi tersebut. Peneliti melibatkan diri sebagai aktivitas subyek, sehingga tidak dianggap orang asing, melainkan sudah warga sendiri.
3.	Metode Dokumentasi
Arikunto mengatakan bahwa metode dokumentasi adalah mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen, rapat, agenda dan sebagainya. Sesuai dengan pandangan tersebut, peneliti menggunakan metode dokumentasi untuk dijadikan alat pengumpul data dari sumber bahan tertulis yang terdiri dari dokumen resmi, misalnya data guru dan siswa, sejarah madrasah, dan lain-lainnya yang kemudian peneliti gunakan untuk keperluan analisa data.
Untuk lebih jelasnya tentang prosedur pengumpulan data dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

TABEL 3.1
Prosedur Pengumpulan Data 
No	Permasalahan yang Diteliti	Data  yang dicari	Metode	Sumber Data	
1.
	Interaksi antara Guru dengan Siswa
	 Menjalin hubungan timbal balik pada saat: 
a.	memulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran 
b.	dalam mengajar, guru berorientasi pada tujuan
c.	Guru menggunakan beberapa metode, yaitu secara individual (ceramah, Tanya jawab, penugasan, karyawisata dan lain-lain) dan secara kelompok (diskusi, bermain peran, permainan).
d.	Guru menggunakan media pembelajaran
e.	Siswa melakukan feedback dan  evaluasi
f.	Siswa memanfaatkan guru sebagai orang tua kedua.	a.	Wawancara
b.	Dokumentas
c.	Observasi 	a.	Waka kesiswaan
b.	Guru
c.	Siswa
	
2.	 Interaksi antara Siswa dengan Siswa
	Antara siswa menjalin hubungan timbal balik pada saat:
a.	Bergaul di luar kelas
b.	Belajar secara kelompok
c.	Dalam proses pembelajaran saling kerjasama kecuali waktu evaluasi
d.	Selalu bersaing secara sehat (selalu memicu keingintahuan antar siswa)
e.	Selalu menjaga kekompakan (saling mendukung satu sama lain)	a.	Wawancara
b.	Observasi 	a.	Siswa (SA)
b.	Siswa (SB)
	
3.	 Interaksi antara Siswa dengan lingkungan
	Antara siswa menjalin hubunan timbal balik pada saat:
a.  siswa menggunakan fasilitas sekolah
b.  selalu menjaga 5 K (Keamanan, Kebersihan, Kedisplinan, Ketertiban dan Keindahan	a.  Dokumentasi
b. Wawancara
c. Observasi 	a. Siswa (SA)
b. Siswa (SB)

Lanjutan: 
No	Permasalahan yang Diteliti	Data  yang dicari	Metode	Sumber Data	
		c.  siswa memanfaatkan lingkungan alam sebagai tempat belajar.  	 	c.	Siswa

F.	Teknik Analisis Data
Analisis data menurut Moleong adalah “proses mengorganisasikan dan mengurutkan data ke dalam pola kategori dan satuan uraian dasar sehingga dapat ditemukan hipotesis kerja seperti yang disarankan oleh data”. Sementara itu Bogdan dan Biklen mengemukakan, bahwa analisis data adalah proses pencarian  dan pengaturan secara sistematik hasil wawancara, catatan-catatan dan bahan-bahan yang dikumpulkan untuk meningkatkan pemahaman terhadap semua hal yang dikumpulkan dan memungkinkan menyajikan apa yang ditemukan.  
Analisis data yang dipakai dalam penelitian ini adalah analisis data interaktif (interactive model) terdiri dari tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan, yaitu: (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) penarikan kesimpulan/verivikasi.

Ketiga alur tersebut dapat dilihat dalam uraian sebagai berikut:
1.	Reduksi data
Menurut Miles dan Huberman, reduksi data merupakan suatu kegiatan proses pemilihan, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, pengabstrakan dan transformasi data mentah yang didapat dari catatan-catatan yang tertulis di lapangan. Maka dari itu dapat disimpulkan bahwa reduksi data berlangsung terus menerus selama  penelitian. Adapun kegiatannya antara lain seperti yang tertera dibawah ini.
a.	Membuat ringkasan kontak
Ringkasan kontak dalam hal ini dimaksudkan adalah hal-hal yang berisi uraian singkat tentang hasil penelaahan terhadap catatan lapangan, pemfokusan dan peringkasan permasalahan-permasalahan penelitian guna menemukan jawaban yang singkat.
Setelah selesai pengumpulan data di lapangan, semua catatan lapangan itu dikumpulkan kemudian dianalisis dan dipahami serta meringkasnya. Jadi ringkasan kontak tersebut adalah lembar-lembar kertas yang berisikan serangkaian hasil pemfokusan dari ringkasan permasalahan-permasalahan mengenai suatu kontak lapangan tertentu.

b.	Membuat kode
Data-data yang terkumpul melalui wawancara, observasi maupun dokumentasi yang berkaitan dengan fokus penelitian diperkirakan cukup banyak, sehingga untuk menganalisis data itu terlalu sulit. Untuk mengatasi hal tersebut maka dibuat kode-kode tertentu, baik kode tentang sumber data yang diperoleh, teknik apa yang digunakan dan lain-lain. Kode tersebut berfungsi untuk memudahkan peneliti dalam mengenali dan melakukan pengecekan data. 
c.	Membuat memo
Pada saat selesai membuat kode, sering muncul isu-isu yang menjebak kepada hal-hal lain, sehingga perlu membuat catatan refleksi dan memo. Memo merupakan suatu tulisan yang diteorikan dari gagasan tentang kode-kode dan hubungannya saat gagasan itu ditemukan oleh penganalisa selama pengkodean seperti yang dikemukakan oleh Glaser dan Huberman.
d.	Menyortir data
Langkah penyortiran data dimaksudkan adalah untuk memilih data untuk setiap satuan data yang diberi kode yang sesuai. Pada saat menyortir atau memilah-milah data, langkah yang ditempuh adalah pemberian kode tersendiri pada masing-masing data dalam catatan lapangan. Kode itu dituliskan pada bagian kiri catatan lapangan, kemudian difotocopi kemudian dipotong-potong serta dikelompokkan sesuai dengan tema, sedangkan catatan lapangan yang asli disimpan sebagai arsip.
2.	Penyajian data
Di dalam penelitian ini, data yang didapat berupa kalimat, kata-kata yang berhubungan dengan fokus penelitian, sehingga sajian data merupakan sekumpulan informasi yang tersusun secara sistematis yang memberikan kemungkinan untuk ditarik kesimpulan. Dengan kata lain, proses penyajian data ini merupakan proses penyusunan informasi secara sistematis dalam rangka memperoleh kesimpulan-kesimpulan sebagai temuan penelitian.
3.	Penarikan kesimpulan
Pada saat kegiatan analisis data yang berlangsung secara terus menerus selesai dikerjakan, baik yang berlangsung di lapangan, maupun setelah selesai di lapangan, langkah selanjutnya adalah melakukan penarikan kesimpulan. Untuk mengarah pada hasil kesimpulan ini tentunya berdasarkan dari hasil analisis data, baik yang berasal dari catatan lapangan, observasi, dokumentasi dan lain-lain yang didapatkan pada saat melaksanakan kegiatan di lapangan.
Mengacu  pada pendapat Miles dan Huberman, bahwa penelitian ini dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sehingga datanya sampai pada titik jenuh. Proses penelitian ini berbentuk siklus meliputi   pengumpulan data, display data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi seperti terlihat pada gambar berikut: 

Penyajian  Data

Pengumpulan Data

Kesimpulan: 
Penggambaran/
Verifikasi

Reduksi 
Data

Gambar 3.2: Analisa Data Model Interaktif

G.	Pengecekan Keabsahan Temuan
Supaya data yang diperoleh dari lokasi penelitian lapangan memiliki keakuratan yang maksimal, maka peneliti melakukan usaha berikut ini:
1.	Trianggulasi
Trianggulasi ini merupakan cara yang paling umum digunakan bagi peningkatan validitas data dalam penelitian kualitatif. Dalam pandangan Moleong, trianggulasi adalah “teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding keabsahan data”. Dengan cara ini peneliti dapat menarik kesimpulan yang mantap tidak hanya dari satu cara pandang sehingga dapat diterima kebenarannya.
Penerapannya, peneliti membandingkan data hasil pengamatan dengan data hasil wawancara serta data dari dokumentasi yang berkaitan. Dengan demikian apa yang diperoleh dari sumber yang dapat teruji kebenarannya bilamana dibandingkan data yang sejenis yang diperoleh dari sumber lain yang berbeda. Sumber tersebut antara lain: guru yang satu dengan guru yang lain, dan siswa yang satu dengan siswa yang lain.
2.	Memperpanjang Keikutsertaan
Seperti yang telah dikemukakan bahwa dalam penelitian kualitatif, peneliti merupakan instrumen kunci, maka keikutsertaan peneliti sangat menentukan dalam pengumpulan data. Agar data yang diperoleh sesuai dengan kebutuhan pengamatan dan wawancara tentunya tidak dilakukan dalam waktu singkat, tetapi memerlukan perpanjangan keikutsertaan dalam penelitian. 

H.	Tahap-tahap Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti melalui tahapan-tahapan sebagaimana yang ditulis oleh Moleong, yaitu "tahap pra-lapangan, tahap pekerjaan lapangan, dan tahap analisa data", hingga sampai pada laporan hasil penelitian.
1.	Tahap Pra-lapangan
Pada tahap pra-lapangan ini, peneliti mulai dari mengajukan judul kepada ketua program studi PAI, kemudian peneliti membuat proposal penelitian yang judulnya sudah disetujui yang kemudian diajukan kepada Ketua Jurusan Tarbiyah dan selanjutnya diseminarkan dengan dosen pembimbing. Dalam penelitian ini, peneliti memilih lokasi penelitian yaitu di MTsN Kunir, kemudian peneliti menyampaikan surat ijin penelitian kepada Kepala MTsN Kunir.
2.	Tahap Pekerjaan Lapangan
Setelah mendapat ijin dari Kepala MTsN Kunir, peneliti kemudian mempersiapkan diri untuk memasuki madrasah tersebut demi mendapatkan informasi sebanyak-banyaknya dalam pengumpulan data. Peneliti terlebih dahulu menjalin keakraban dengan responden dalam berbagai aktivitas, agar peneliti diterima dengan baik dan lebih leluasa dalam memperoleh data yang diharapkan. Kemudian peneliti melakukan pengamatan lebih mendalam, wawancara terhadap subjek dan mengumpulkan data-data dari dokumentasi.

3.	Tahap Analisis Data
Setelah peneliti mendapatkan data yang cukup dari lapangan, peneliti melakukan analisis terhadap data yang telah diperoleh, kemudian menelaahnya, membagi dan menemukan makna dari apa yang telah diteliti.
Untuk selanjutnya, hasil penelitian dilaporkan dan disusun secara sistematis. Kemudian ditulis dalam bentuk skripsi mulai dari bagian awal, pendahuluan, tinjauan pustaka, metode penelitian, laporan hasil penelitian, pembahasan, penutup, sampai dengan bagian yang terakhir.