Author: nimas
Last saved by: WINDOWS XP
Company: Tasawuf

BAB V
PENUTUP

A.	Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan secara teoritis maupun empiris dari data hasil penelitian di MTsN Kunir, maka peneliti dapat memberikan kesimpulan sebagai berikut:
Kesimpulan teoritis
1.	Interaksi guru dan siswa. Interaksi ini biasa dilakukan dalam lingkungan formal dan dilakukan setiap hari dalam kegiatan pembelajaran. Guru sebagai ujung tombak dalam pendidikan Islam. Proses pendidikan Islam tidak akan berhasil dengan baik tanpa peran guru.
2.	Interaksi antara siswa dengan siswa, seperti terciptanya hubungan keakraban antara siswa satu dengan siswa yang lainnya, terbentuknya lingkungan pembelajaran yang memadai dan baik, sehingga siswa bisa belajar dengan baik. Ini dalam pembahasan kurikulum bisa dinamakan hidden curriculum.
3.	Interaksi antara siswa dengan lingkungan. Kegiatan interaksi antara siswa dengan lingkungan juga merupakan kegiatan interaksi pendidikan, asalkan hal itu direncanakan dengan baik oleh pelaku pendidikan. Kegiatan siswa dengan lingkungan meliputi pembentukan lingkungan yang baik yang mendukung kegiatan belajar siswa maupun kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Tanpa lingkungan yang baik dan mendukung, maka pembelajaran tidak akan dapat belajar dengan baik
Kesimpulan empiris
1.	Interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran melalui interaksi yang terjadi pada saat awal pembelajaran, selalu berorientasi pada tujuan dan metode yang bervariasi, menggunakan media pembelajaran sebagai pendukung interaksi tersebut serta menggunakan evaluasi tes tulis dan tes lisan maupun langsung paktek ke lapangan sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Jadi di MTsN Kunir ini dalam berinteraksi antara guru dan siswa sangat baik dan terjalin keakraban yang sangat erat dalam kegiatan proses pembelajaran.
2.	Interaksi antara siswa dengan siswa ini sangat tidak diragukan lagi atau cukup memuaskan untuk memotivasi siswa sehingga interaksi tersebut sangat diterapkan oleh siswa MTsN ini. Oleh karena itu, terbentuklah lingkungan pembelajaran yang memadai dan siswa bisa belajar dengan baik. Hal tersebut disebabkan karena faktor individualistis tidak terjadi. 
3.	Interaksi yang dilakukan siswa dengan lingkungan belajar dan lingkungan alam ini terjalin sangat erat sehingga siswa lebih memahami pelajaran dengan baik. Dengan demikian, lingkungan yang aman, nyaman, bersih dan tertib dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Singkatnya, di MTsN Kunir tersebut sudah terbentuk interaksi antara siswa dengan lingkungan yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dalam segala mata pelajaran.

B.	Saran-Saran
1.	Kepada STAIN Tulungagung 
Hendaknya lebih berusaha untuk mengembangkan penelitian yang peneliti lakukan ini, supaya lebih bermanfaat dan menambah khasanah keilmuan pendidikan.
2.	Kepada MTsN Kunir
Hendaknya MTsN Kunir ini selalu berusaha memotivasi siswanya agar rajin belajar dalam semua mata pelajaran dan juga berusaha selektif dalam menanggapi perkembangan teknologi.
3.	Kepada Peneliti Selanjutnya 
Diharapkan agar dapat mengembangkan pengetahuan penelitian yang berkaitan dengan interaksi pendidikan dan motivasi belajar untuk memperkaya khasanah keilmuan dan merespon perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

155