BAB V
PENUTUP
A.	Kesimpulan
Setelah mengurai beberapa rumusan masalah di atas, maka penulis samapai pada kesimpulan, yaitu :
1.	Pengembangan kecerdasan sosial melalui bermain ternyata meningkatkan kecerdasan sosial anak karena anak pada usia 3,5–5 tahun berada dalam tahap perkembangan sosial yang cepat dan baik. Adapun upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengembangkan kecerdasan sosial di TAB Syuhada’ Haji Blitar adalah: melalui bidang akademik meliputi; pendekatan sentra, (APE) Alat Permainan Edukatif dan  permainan drama. Sedangkan melalui bidang non akademik  meliputi; mengenalkan anak ke berbagai lembaga di luar sekolah, menagembangan nilai-nilai sosial, mengadakan kerjasama antara guru dengan orang tua, melalui bermain bersama dan melalui pembiasaan.
2.	Bahwa dalam upaya mengembangkan kecerdasan sosial di TAB Syuhada’ Haji Blitar terdapat beberapa faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan kecerdasan sosial diantaranya adalah: faktor intern meliputi; motivasi yang diberikan oleh guru. Sedangkan faktor ekstrn meliputi; pengaruh pola asuh keluarga yang penuh kasih sayang, fasilitas yang memadai, teman sebayadan guru.
3.	Dalam upaya mengembangkan kecerdasan sosial di TAB Syuhada’ Haji Blitar ada beberapa kendala-kendala yang dihadapi guru antara lain: faktor intern meliputi; sikap anak suka menyendiri, agresif, pendiam, egosentris dan prasangka. Sedangkan faktor ektrn meliputi; tidak ada kesempatan sosial, pola asuh yang memanjakan serta menuruti keinginan anak., keterlambatan komunikasi, ketergantungan anak terhadap orang lain dan perbedaan individu

B.	Saran-Saran
1.	Kepada kepala TK
a.	Dalam usaha meningkatkan semangat bermain sambil belajar anak, sebaiknya kepala TAB Syuhada’ Haji Blitar menambah kegiatan-kegitan sosial yang lebih bervariatif sehingga akan memperkaya pengalaman sosial anak.
b.	Agar ditingkatkan kerjasama antara guru dengan guru, sehingga hal inilah yang harus dilakukan para guru dalam mencapai tujuan bersama. Saling memberi masukan sehingga terciptanya pengembangan kecerdasan sosial yang lebih baik lagi.

2.	Kepada orangtua
Agar orangtua lebih teliti untuk memilih permainan dan memberikan ruang lingkup yang luas kepada anak-anak untuk mengembangkan kecerdasan sosial anak
3.	Kepada peneliti yang akan datang
Kepada peneliti yang akan datang diharapkan mengadakan penelitian mengenai pendidikan anak usia dini selain yang dibahas oleh peneliti dan bisa dikaji lebih lanjut dengan berbagai metode penelitian yang lebih variatif agar diperoleh penemuan-penemuan baru yang lebih mendalam.