BAB III
METODE PENELITIAN
A.	Pola atau Jenis Penelitian
Peneliti dalam hal ini menggunakan pola atau jenis penelitian kualitatif deskriptif yaitu “penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian”.
Menurut Bogdan dan Taylor yang dimaksud penelitian kualitatif adalah “prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati”. Sedangkan penelitian deskriptif “ditujukan untuk mendiskripsikan suatu keadaan atau fenomena-fenomena apa adanya”. 
Melalui penelitian ini, peneliti berusaha mengungkapkan beberapa bentuk upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan hasil belajar afektif pendidikan agama Islam di SMPN 2 Rejotangan Tulungagung secara menyeluruh dan apa adanya melalui latar alami yaitu tempat proses pendidikan agama Islam itu berlangsung dengan memanfaaatkan diri peneliti sebagai instrumen kunci. Hal ini peneliti lakukan untuk mengetahui sejauh mana  upaya-upaya yang dilakukan oleh guru pendidikan agama Islam di SMPN 2 Rejotangan Tulungagung dalam upaya meningkatkan hasil belajar afektif pendidikan agama Islam di lembaga tersebut dalam bidang yang berhubungan dengan upaya meningkatkan minat belajar, pembentukan sikap, penanaman nilai-nilai keagamaan serta pembentukan konsep diri siswa yang beriman bertaqwa dan berakhlak mulia.
Alasan peneliti menggunakan pola atau jenis penelitiasn kualitatif deskriptif karena dari judul skripsi yang peneliti angkat yaitu Upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan hasil belajar afektif pendidikan agama Islam di SMPN 2 Rerjotangan Tulungagung serta melihat fokus masalah yang peneliti ambil dalam skripsi ini menuntut peneliti untuk terjun langsung mengadakan penelitian di SMPN 2 Rejotangan Tulungagung, untuk mengetahui beberapa bentuk upaya yang dilakukan guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan hasil belajar afektif pendidikan agama Islam secara menyeluruh dan apa adanya. Dengan metode ini akan lebih mudah apabila berhadapan dengan pernyataaan ganda. Metode ini “menyajikan secara langsung hakikat hubungan antara peneliti dan responden”.
Selain itu penelitian deskriptif “dirancang untuk memperoleh informasi tentang status gejala saat penelitian dilakukan”. Dengan begitu peneliti bisa mengetahui gejala-gejala secara langsung ketika peneliti melakukan pengamatan di SMPN 2 Rejotangan. Peneliti berusaha memotret peristiwa dan kejadian yang berada di SMPN 2 Rejotangan Tulungagung sehubungan dengan upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan hasil belajar afektif pendidikan agama Islam, untuk kemudian digambarkan atau dilukiskan sebagaimana adanya dengan memperolehnya melalui wawancara, pengamatan, dokumen resmi dan sebagainya.
Peneliti juga menggunakan jenis penelitian studi kasus yaitu ”penelitian yang bertujuan untuk mempelajari secara intensif mengenai unit sosial tertentu yang meliputi individu, kelomppok, dan masyarakat”.
Penelitian studi kasus ini peneliti gunakan untuk mengetahui secara intensif dan terperinci tentang upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan hasil belajar afektif pendidikan agama Islam di SMPN 2 Rejotangan. 

B.	Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Rejotangan Tulungagung yang terletak di jalan raya Rejotangan, tepatnya di Desa Buntaran, Kecamatan Rejotangan, Kabupaten Tulungagung, jarak dari pusat pemerintahan sekolah ini berada kira-kira ± 5 km dari kecamatan Rejotangan dan 16 km dari Kabupaten Tulungagung. Karena sekolah berada di tepi jalan raya utama dan dilalui angkutan umum. Dengan demikian sangat mudah untuk dijangkau.
C.	Kehadiran Peneliti
Instrumen penelitian, menjelaskan tentang fungsi peneliti sebagai instrumen sekaligus pengumpul data. Instrumen selain manusia dapat digunakan, tetapi fungsinya terbatas sebagai pendukung tugas peneliti sebagai instrumen. Oleh karena itu, kehadiran peneliti di lapangan dalam penelitian kaulitatif mutlak dilakukan atau diperlukan.
Dalam penelitian kualitatif instrumen utamanya adalah peneliti sendiri, namun selanjutnya setelah fokus penelitian menjadi jelas, maka kemungkinan akan dikembangkan instrumen penelitian sederhana, yang diharapkan dapat melengkapi data dan membandingkan data yang telah ditemukan melalui observasi dan wawancara.
Berdasarkan pendapat tersebut untuk mengumpukan data sebanyak-banyaknya peneliti ditemani kolega terjun langsung dan membaur dalam komunitas SMPN 2 Rejotangan Tulungagung. Upaya membaurkan diri dengan komunitas SMPN 2 Rejotangan Tulungagung secara umum, penulis segera menyampaikan surat ijin penelitian dari STAIN Tulungagung pada tanggal 6 Mei 2010. Dari sini peneliti dapat leluasa bergerak karena apabila terjadi sesuatu yang kurang diinginkan tidak menimbulkan sesuatu yang berakibat fatal.
Peneliti mewawancarai beberapa elemen di SMPN 2 Rejotangan Tulungagung yaitu dari pihak kepala sekolah, guru (guru agama khususnya), serta siswa dan siswi SMPN 2 Rejotangan Tulungagung. Selama di lapangan peneliti sebagai pengamat partisipatif, yaitu pengamat berada di dalam kegiatan yang dilakukan kelompok, dia menciptakan peranan-peranan sendiri tanpa lebur dalam kepentingan kegiatan yang dilaksanakan  yang diamati di SMPN 2 Rejotangan, peneliti senantiasa menghindari segala sesuatu yang dipandang bisa merugikan dan mengganggu lingkungan pembelajaran. Hal ini dilakukan supaya peneliti bisa diterima dengan sepenuh hati dan menyatu dengan subjek yang diteliti.
Kepada informan yaitu kepada guru, kepala sekolah serta siswa dan siswi SMP 2 Rejotangan , peneliti terkadang tidak menyatakan status peneliti sebagai peneliti dengan harapan bisa mendapatkan data secara apa adanya. Namun ketika peneliti berhadapan dengan kepala sekolah beserta wakil kepala bidang-bidang, secara otomatis peneliti menyatakan status sebagai peneliti, karena memang prosedur formal terhadap sekolah yang menaungi mereka menghendaki seperti demikian.
D.	Sumber Data
Pengumpulan data dapat dilakukan melalui berbagai sumber. Adapun sumber data dalam penelitin ini adalah sumberdata primer dan sumberdata sekunder.
1.	Sumberdata primer, adalah “sumber data yang langsung memberikan data kepada pengumpul data”. Data primer ini meliputi data hasil wawancara peneliti dengan informan penelitian. Peneliti mewawancarai guru PAI, koordinator Tata Usaha, dan siswa-siswi SMPN 2 Rejotangan Tulungagung.
2.	Sumber data sekunder, adalah “sumber yang tidak langsung memberikan data kepada pengumpul data, misalnya lewat orang lain atau lewat dokumen”. Sumber data sekunder dalam penelitian ini adalah dokumentasi, yaitu segala jenis dokumen yang mendukung dalam menyelesaikan masalah penelitian ini misalnya dokumen dalam arsip atau catatan-catatan SMPN 2 Rejotangan yang berhubungan dengan latar belakang sekolah yang meliputi sejarah berdirinya sekolah, keadaan guru, keadaan siswa dan keadaan sarana dan prasarana yang berkaitan erat dengan topik penelitian dan kebutuhan penelitian ini, serta hasil dari observasi yang peneliti lakukan di lapangan dan data lain yang mendukung.
Variabel penelitian yang dilakukan seseorang pasti memiliki titik perhatian yang diteliti atau sering disebut sebagai obyek penelitian. Sedang yang disebut variabel penelitian merupakan “satuan terkecil dari obyek penelitian”. Berdasarkan pengertian di atas yang menjadi variabel dalam penelitian ini adalah pertama, upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan hasil belajar afektif pendidikan agama Islam, hasil belajar tersebut indikatornya adalah sikap, minat, nilai, konsep diri.  Kedua, faktor-faktor yang mempengaruhi peningkatan hasil belajar afektif pendidikan agama Islam yaitu faktor pendukung dan faktor penghambat. Ketiga, dampak upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan hasil belajar afektif pendidikan agama Islam.
Sampel penelitian adalah “sebagian atau wakil populasi yang diteliti.” Untuk mencakup keseluruhan fenomena yang dikaji dalam penelitian ini dapat dipahami dan diterima secara menyeluruh dan mendalam, maka teknik pengumpulan datanya dilakukan dengan snow ball atau bola salju sampling. Snow ball sampling adalah “teknik peneliti memilih responden secara berantai, maksudnya peneliti mengambi informan dari guru dan selanjutnya minta rekomendasi untuk informan 2 dan begitu seterusnya sampai data yang dikumpulkan dianggap telah memenuhi kebutuhan penelitian.”
E.	Prosedur Pengumpulan Data
Untuk mencapai pemahaman yang mendalam atas upaya guru pendidikan agama islam dalam meningkatkan hasil belajar afektif pendidikan agama Islam, dibutuhkan serangkaian data yang dikumpulkan dengan berbagai teknik pengumpulan data. Teknik pengumpulan data selain dimaksudkan untuk memperdalam pemahaman atas masalah yang diteliti juga diarahkan sebagai wahana untuk pengecekan keabsahan data. Namun demikian teknik pengumpulan data yang utama dalam penelitian ini adalah wawancara secara mendalam serta observasi dan dokumentasi sebagai pelengkap. Teknik pengumpulan data yang dimaksud dalam penelitian ini dapat diuraikan sebagai berikut:
1.	Wawancara
Wawancara adalah “bentuk komunikasi antara dua orang melibatkan seseorang yang ingin memperoleh informasi dari seorang lainnya dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan, berdasarkan tujuan tertentu.”
Di sini peneliti melakukan wawancara pada guru pendidikan agama Islam tentang upaya-upaya guru dalam meningkatkan minat belajar, pembentukan sikap, menanamkan nilai-nilai ajaran islam, pembentukan konsep diri siswa, faktor pendukung dan penghambat upaya guru, serta dampak dari upaya tersebut..
Kepada siswa peneliti melakukan wawancara tentang metode yang dipakai oleh guru dalam mengajar, sikap dan guru dalam mengajar, media yang dipakai oleh guru ketika mengajar dan lain sebagainya yang berhubungan dengan upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan hasil belajar afektif pendidikan agama Islam.
Kepada koordinator TU yang mewakili dari pihak sekolah, peneliti melakukan wawancara tentang pembiasaan yang sudah dilakukan oleh  guru pendidikan agama Islam, keteladanan yang sudah dilakukan guru pendidikan agama Islam di SMPN 2 Rejotangan, dampak yang dihasilkan dari upaya yang dilakukan guru agama bagi SMPN 2 Rejotangan dan lain sebagainya yang berkaitan dengan judul penelitian.
Dalam melakukan wawancara peneliti menggunakan pedoman wawancara dan menggunakan wawancara tidak berstruktur yaitu ”pertanyaan–pertanyaan dapat terjawab secara bebas oleh responden tanpa terikat pada pola-pola tertentu.” Peneliti melakukan wawancara secara bebas menuju fokus penelitian, hasil wawancara kemudian peneliti susun secara sistematis dalam benntuk ringkasan data untuk keperluan analisis data. Ketika peneliti melakukan wawancara dengan pihak-pihak yang memberikan informasi peneliti mencatatnya untuk menjadi catatan lapangan yang kemudian peneliti susun dalam bentuk ringkasan data utnuk selanjutnya data tersebut peneliti analisi.

2.	Observasi
Adalah “teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui suatu pengamatan, dengan disertai pencatatan-pencatatan terhadap keadaan atau perilaku objek sasaran.” 
Metode observasi peneliti rasakan kepada guru bagaimana cara dan metode guru mengajar, kondisi pembelajaran, kondisi sarana prasarana dan lingkungan pembelajaran, media yang dipakai oleh guru, hubungan guru dengan siswa yang ada di SMPN 2 Rejotangan dan sebagainya yang bisa memberikan data terkait dengan judul penelitian. Ketika pengamatan, peneliti melakukan pencatatan dan terhadap obyek yang diamati. Dengan begitu peneliti memperoleh data natural tentang upaya guru pendidikan agama islam yang sebenarnya. Selain itu peneliti juga mengamati sikap dan tingkah laku, minat siswa dalam belajar sebagai hasil dari pendidikan yang dilakukan oleh guru.
Dalam observasi ini peneliti memilih sebagai pengamat parsitipatif yaitu “pengamat berada di dalam kegiatan yang dilakukan kelompok, dia menciptakan peranan-peranan sendiri tanpa lebur dalam kepentingan kegiatan kelompok yang diamati”. Di sini peneliti melakukan partisipasi sebagian yaitu “observer” hanya mengambil sebagian yang dianggap perlu untuk dilakukan pengamatan.  Jadi, di sini peneliti tidak lepas untuk mengikuti semua kegiatan-kegiatan yang tidak berhubungan dengan data yang peneliti perlukan.
3.	Dokumentasi
Dokumen adalah “catatan tertulis tentang berbagai kegiatan atau peristiwa pada waktu yang lalu.” Peneliti dalam hal ini mengambil dokumen resmi bukan dokumen pribadi. Dalam dokumen resmi peneliti hanya mengambil dokumen internal saja. Peneliti diberi dokumen resmi oleh pihak sekretariat atau tata usaha atas instruksi langsung dari kepala SMPN 2 Rejotangan Tulungagung dalam bentuk berkas-berkas, surat keputusan, sejarah berdirinya sekolah, lokasi sekolah, visi misi, dan arsip-arsip lain yang memadai. Data lain juga diperoleh melalui data-data tertulis (dalam bentuk papan bagan) yang ada di ruang kantor dan ruang kelas secara detail dan akurat. Peneliti juga menggunakan kamera untuk mengabadikan peristiwa yang bisa memberikan data pendukung berkaitan dengan judul penelitian.

F.	Teknik Analisa Data
Analisa dalam penelitian ini dilakukan pada saat pengumpulan data berlangsung, dan setelah selesai pengumpulan data dalam periode tertentu.
Data yang terkumpul dari hasil wawancara dengan guru PAI, dan siswa SMPN 2 Rejotangan, hasil observasi peneliti di lokasi penelitian dan hari hasil dokumentasi yang peneliti lakukan kemudian teknik analisa data dilaksanakan.
 Teknik ini diantaranya;
1.	Reduksi data
Adalah data yang diperoleh dari lapangan, jumlahnya cukup banyak, untuk itu maka perlu dicatat secara teliti dan rinci. Semakin peneliti kelapangan, maka jumlah data akan semakin banyak, kompleks, dan rumit. Untuk itu perlu segera dilakukan analisis data melalui reduksi data.
Peneliti dalam mereduksi data ini melakukan pemilahan terhadap catatan lapangan yang peneliti peroleh dari hasil wawancara, maupun observasi SMPN 2 Rejotangan, peneliti membuang data yang tidak diperlukan dan mengambil data-data yang diperlukan saja.
2.	Penyajian data
Setelah menyajikan data dalam bentuk grafik tulisan deskriptif atau naratif, tabel atau gambar dan sebagainya dimaksudkan untuk menggabungkan informasi satu dengan yang lainnya sehingga tersusun dalam satu susunan paragraf atau lebih dan bentuk lainnya yang mudah dimengerti sehingga dapat menggambarkan situasi yang terjadi. Hasil catatan lapangan yang telah di reduksi disusun secara baik dan untuk mempermudah pengelompokan masalah, masing-masing diberik kode data direduksi, maka langkah selanjutnya adalah mendisplay data. Dalam hal ini penyajian data dapat dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart dan sejenisnya.
3.	Verification 
Adalah penarikan kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya.
Kesimpulan dalam penelitian ini adalah berupa diskripsi atau gambaran suatu objek yang sebelumnya masih remang-remang sehingga setelah diteliti menjadi jelas, dapat berupa hubungan kausal atau interaktif, hipotesis atau teori penarkan kesimpulan dilakukan selama penelitian berlangsung, setelah data diperoleh terkumpul dan memadai, maka selanjutnya dirumuskan kesimpulan sementara, dan setelah data yang dibutuhkan benar-benar lengkap maka data ditarik kesimpulah akhir.

G.	Pengecekan Keabsahan Data
Dalam upaya mendapat data yang valid, peneliti melakukan hal-hal sebagai berikut:
1.	Memperpanjang waktu penelitian
Posisi peneliti sebagai instrumen utama dalam proses pengumpulan data, menurut peneliti berperan serta untuk terjun langsung dalam komunitas SMPN 2 Rejotangan Tulungagung sesuai dengan alokasi yang ditentukan dan sekaligus melakukan pengecekan validitas data dan menghindari distorsi pribadi yang berupa subjektifitas peneliti dan distorsi dari informan baik yang disengaja seperti berbohong, menipu, maupun yang tidak disengaja seperti karena ingin menyenangkan peneliti atau tidak semangat mengagapi penelitian. Dalam alokasi waktu yang telah diberikan pada peneliti, peneliti memperpanjang waktu dari alokasi waktu yang telah diberikan. Hal ini peneliti lakukan untuk mencari kelengkapan data-data yang terkait dengan jumlah guru di SMPN 2 Rejotangan, letak geografis lokasi penelitian, struktur kepengurusan, melakukan wawancara, observasi dan lain-lain di lokasi penelitian yang mana informannya adalah guru agama, coordinator Tata Usaha-siswi SMPN 2 Rejotangan.
2.	Trianggulasi data
Teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain. Diluar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu. Pada prakteknya penulis menggunakan dua macam trianggulasi yaitu;
a)	Trianggulasi sumber, berarti membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh melalui waktu dan alat yang berbeda dalam penelitian kualitatif.
b)	Trianggulasi metode, yaitu pengecekan derajat kepercayaan penemuan hasil penelitian beberapa teknik pengumpulan data dan pengecekan derajat kepercayaan beberapa sumber data dengan metode yang sama. Membuktikan keabsahan data trianggulasi data peneliti lakukan untuk dijadikan pembanding.
3.	Pembahasan sejawat
Teknik ini dilakukan dengan cara mengekspos hasil sementara atau hasil akhir yang diperoleh dengan bentuk diskusi dengan rekan-rekan sejawat.

H.	Tahap-Tahap Penelitian
Penelitian kualitatif dapat dibagi kedalam 3 tahap yaitu:
1.	Tahap pra lapangan
Adalah tahap yang mempersoalkan segala macam persiapan yang diperlukan sebelum peneliti terjun kedalam kegiatan penelitian itu sendiri. Pada tahap ini peneliti mulai membuat proposal. Lokasi penelitian yang dipilih yaitu SMPN 2 Rejotangan Tulungagung, kemudian mengirimkan surat ijin penelitian kepada kepala SMPN 2 Rejotangan Tulungagung.
2.	Tahap pekerjaan lapangan
Dalam tahap ini peneliti mempersiapkan diri untuk memasuki lokasi SMPN 2 Rejotangan Tulungagung, sekaligus mencari informasi sebanyak-banyaknya untuk mengumpulkan data.
3.	Tahap analisis data
Analisis data dilakukan setelah peneliti mendapatkan data yang cukup dari SMPN 2 Rejotangan Tulungagung. Kemudian menelaah data, menata, membagi, mensintesis, mencari pola dan menemukan mana yang diteliti. Selanjutnya hasil penelitian dilaporkan dan disusun secara sistematis.

4.	Tahap laporan hasil penelitian
Pada tahap ini, peneliti telah selesai menganalisis data, kemudian keseluruhan hasil ditulis dalam bentuk skripsi mulai dari bagian awal, pendahuluan, kajian pustaka, metode penelitian, laporan hasil penelitian, penutup sampai pada bagian akhir.