BAB V
PENUTUP

A.	Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan secara teoritis maupun empiris dari data hasil penelitian tentang pengaruh pelayanan bimbingan dan konseling yang terdiri dari bimbingan belajar, bimbingan karir, dan bimbingan pribadi-sosial terhadap motivasi belajar siswa, maka penulis dapat memberikan kesimpulan sebagai berikut:
1.	Secara umum pelayanan bimbingan belajar di MTsN Pulosari pada siswa kelas VIII dalam kategori baik, yaitu 25 % dan memberikan sumbangan sebesar 42,6 % terhadap motivasi belajar siswa. Sedangkan pelayanan bimbingan karir di MTsN Pulosari pada siswa kelas VIII dalam kategori cukup, yaitu 22,6 % dan memberikan sumbangan sebesar 28 % terhadap motivasi belajar siswa. Pelayanan bimbingan pribadi-sosial di MTsN Pulosari pada siswa kelas VIII dalam kategori cukup, yaitu 31 % dan memberikan sumbangan sebesar 26,9 % terhadap motivasi belajar siswa. Dan yang terakhir motivasi belajar siswa di MTsN Pulosari pada siswa kelas VIII dalam kategori sedang, yaitu 25 %.
2.	Pelayanan bimbingan belajar dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII MTsN Pulosari Ngunut Tulungagung tahun ajaran 2008/2009. Pelayanan bimbingan belajar di MTsN Pulosari dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menumbuhkan minat belajar siswa terlebih dahulu dan mengatasi kesulitan-kesulitan siswa dalam belajar.
3.	Pelayanan bimbingan karir dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII MTsN Pulosari Ngunut Tulungagung tahun ajaran 2008/2009. Pelayanan bimbingan karir di MTsN Pulosari dilakukan dengan memberikan informasi karir dan pekerjaan dan memberikan kesempatan pada siswa untuk melibatkan diri secara aktif dalam suatu proses yang dapat mengungkapkan berbagai macam karir.
4.	Pelayanan bimbingan pribadi-sosial dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII MTsN Pulosari Ngunut Tulungagung tahun ajaran 2008/2009. Pelayanan bimbingan pribadi-sosial    di MTsN Pulosari dengan melatih siswa untuk dapat mengenal dirinya dan meningkatkan hubungan siswa dengan lingkungan sosialnya, seperti hubungan dengan sesamanya, baik itu dengan guru maupun dengan sesama teman.
5.	Pelayanan bimbingan belajar, bimbingan karir, bimbingan pribadi-sosial secara simultan (bersama-sama) terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII MTsN Pulosari Ngunut Tulungagung tahun ajaran 2008/2009. Berdasarkan hasil peneltian, ketiga pelayanan bimbingan ini dapat mempengaruhi motivasi belajar, di samping masih banyak variabel-variabel atau faktor-faktor yang lain yang dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa.
B.	Saran-Saran
Pada akhir penulisan skripsi ini, berdasarkan hasil penelitian selama di lokasi dan demi kemajuan, perkembangan pendidikan nasional pada umumnya serta peningkatan perkembangan pendidikaan khususnya di lembaga tersebut untuk masa mendatang maka penulis sampaikan saran-saran sebagai berikut :
1.	Hendaknya pelayanan bimbingan dan konseling khususnya di sekolah lebih diperhatian lagi dan terus untuk ditingkatkan guna membantu siswa untuk menemukan dan mengenali dirinya sendiri sehingga mampu mengembangkan segala potensi dan kemampuan yang dimilikinya juga mampu mengatasi berbagai masalah khususnya dalam kegiatan belajar siswa.
2.	Hendaknya para guru pembimbing maupun konselor lebih meningkatkan lagi pelayanannya dalam membimbing siswa dan memperlihatkan keramahannya dan lebih mendekatkan diri dengan para siswanya. Sehingga siswa tidak lagi takut pada pihak bimbingan dan konseling.
3.	Untuk para peneliti selanjutnya, hendaknya mengkaji penelitian yang bertemakan serupa dengan mencoba mengambil variabel yang lain selain yang sudah penulis lakukan. Sehingga akan didapatkan hasil yang lebih luas dan mendalam lagi. 
Demikianlah saran-saran yang dapat penulis kemukakan dalam skripsi ini, mudah-mudahan ada guna dan manfaatnya demi kemajuan dan keberhasilan pendidikan.