PELAKSANAAN SUPERVISI KEPALA MADRASAH DALAM PEMBINAAN PROFESIONALISME GURU 
(Studi Kasus di MTsN Tunggangri Kalidawir Tulungagung)

SKRIPSI

Oleh:

ABADILLAH
NIM: 3211043031

PROGRAM STUDI PENDIDIDIKAN AGAMA ISLAM 
JURUSAN TARBIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG 
2009
PELAKSANAAN SUPERVISI KEPALA MADRASAH DALAM PEMBINAAN PROFESIONALISME GURU 
(Studi Kasus di MTsN Tunggangri Kalidawir Tulungagung)

SKRIPSI

Diajukan Kepada
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program
Sarjana Strata Satu (S1) Jurusan Tarbiyah

Oleh:

ABADILLAH
NIM: 3211043031

PROGRAM STUDI PENDIDIDIKAN AGAMA ISLAM 
JURUSAN TARBIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG 
2009

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi dengan judul ”Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah dalam Pembinaan Profesionalisme Guru (Studi Kasus di MTsN Tunggangri Kalidawir Tulungagung)”, yang ditulis oleh Abadillah telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan.

Tulungagung, 30 Juni 2009
Pembimbing

Dr. Prim Masrokan M., M. Pd.
NIP. 150 321 644

PENGESAHAN

Skripsi dengan judul ”Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah dalam Pembinaan Profesionalisme Guru (Studi Kasus di MTsN Tunggangri Kalidawir Tulungagung)” yang ditulis oleh Abadillah ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi STAIN Tulungagung pada hari Rabu tanggal 19 Agustus 2009 dan dapat diterima sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu dalam Ilmu Pendidikan Islam.

Dewan Penguji Skripsi
Ketua,						 Sekretaris,

Luk-Luk Nur Mufidah		Dr. Prim Masrokan M., M. Pd.
NIP.			      	NIP. 150 321 644
		
Penguji Utama

Prof. Dr. H. Imam Malik, M. Ag
NIP. 150 254 736

Tulungagung, 19 Agustus 2009
Mengesahkan,
STAIN Tulungagung
Ketua,

Prof. Dr. H. Mujamil, M. Ag.
NIP. 150 259 588
MOTTO

             
“Barangsiapa yang mengerjakan kebaikan seberat dzarrahpun, niscaya dia akan melihat (balasan)nya dan barangsiapa yang mengerjakan kejahatan sebesar dzarrahpun, niscaya dia akan melihat (balasan)nya pula.” (QS al-Zalzalah/99: 7-8)*)

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan kepadamu:
1.	Ayahanda  dan Ibunda. Terimakasih dukungan materi, limpahan kasih sayang juga untuk do’a-do’anya.
2.	Buat Adikku semoga termotivasi agar lebih giat untuk menuntut ilmu.
3.	Kakakku, Pamanku dan seluruh anggota yang tidak henti-hentinya memberikan dukungan material dan spiritual.
4.	Serta Almamaterku STAIN Tulungagung semoga abadi.

KATA PENGANTAR 

Segala puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ”Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah dalam Pembinaan Profesionalisme Guru (Studi Kasus di MTsN Tunggangri Kalidawir Tulungagung)”, shalawat dan salam senantiasa abadi tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. dan umatnya.
Sehubungan dengan selesainya penulisan skripsi ini maka penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.	Bapak Prof. Dr. H. Mujamil Qomar, M.Ag, selaku Ketua STAIN Tulungagung yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengumpulkan data sebagai bahan penulis skripsi ini.
2.	Bapak Dr. Prim Masrokan M., M. Pd selaku pembimbing  yang telah memberikan pengarahan dan koreksi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan sesuai waktu yang telah direncanakan. 
3.	Bapak Drs H. Kirom Rofi’i, M.Pd.I selaku kepala Madrasah Tsanawiyah Tunggangri Kalidawir yang memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di lembaganya.
4.	Ayah dan Bunda yang selalu memotivasi untuk segera menyelesaikan skripsi.
5.	Semua pihak yang membantu secara langsung dan tidak langsung atas terselesainya skripsi ini.
Dengan penuh harapan semoga jasa kebaikan mereka diterima oleh Allah SWT. dan tercatat sebagai amal yang saleh. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini di masa mendatang.
Semoga skripsi ini bermanfaat dan mendapat ridho dari Allah SWT. aamin.                                                                
Tulungagung,  Juli 2009

ABADILLAH

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL		i
HALAMAN PENGAJUAN		ii
HALAMAN PERSETUJUAN		iii
HALAMAN PENGESAHAN		iv
HALAMAN MOTTO		v
HALAMAN PERSEMBAHAN		vi
KATA PENGANTAR		vii
DAFTAR ISI		ix
DAFTAR LAMPIRAN		xiii
ABSTRAK		xiv
BAB I PENDAHULUAN
A.	Latar Belakang Masalah		1
B.	Fokus Penelitian		7
C.	Tujuan Penelitian		7
D.	Kegunaan Hasil Penelitian		8
E.	Penegasan Istilah		9
F.	Sistematika Pembahasan		11
BAB II LANDASAN TEORI
A.	Supervisi Kepala Madrasah 		13
1. Pengertian Supervisi		13
2. Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah 		17 
B.	Konsep Profesionalisme Guru		28
1. Profesionalisme Pendidik		28
2. Prinsip-Prinsip Profesionalisme		33
C.	Supervisi Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru	34
BAB III METODE PENELITIAN
A.	Pendekatan dan Jenis Penelitian		41
B.	Kehadiran Peneliti di Lapangan………..		41
C.	Sumber Data		42
D.	Teknik Pengumpulan Data		44
E.	Teknik Analisis Data		48
F.	Teknik Keabsahan Data		53
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
A.	Deskripsi Singkat Objek Penelitian		58
B.	Paparan Data Penelitian 		65
1.	Supervisi Kepala Madrasah dalam Pembinaan Profesionalisme Guru….		65
2.	Strategi Kepala Madrasah dalam Pembinaan Profesionalisme Guru….		85
3.	Kendala-kendala yang Dihadapi oleh Kepala Madrasah Dalam Pembinaan Profesionalisme Guru….		88
4.	Solusi yang Diambil Kepala Madrasah Dalam Mengatasi Kendala-Kendala Yang Dihadapi Untuk Pembinaan Profesionalisme Guru 		91
C.	Temuan Penelitian 		95
1.	Supervisi Kepala Madrasah dalam Pembinaan Profesionalisme Guru….		95
2.	Strategi Kepala Madrasah dalam Pembinaan Profesionalisme Guru….		97
3.	Kendala-kendala yang Dihadapi oleh Kepala Madrasah Dalam Pembinaan Profesionalisme Guru….		98
4.	Solusi yang Diambil Kepala Madrasah Dalam Mengatasi Kendala-Kendala Yang Dihadapi Untuk Pembinaan Profesionalisme Guru 		100
D.	Analisis Temuan Penelitian 		100
1.	Supervisi Kepala Madrasah dalam Pembinaan Profesionalisme Guru….		100
2.	Strategi Kepala Madrasah dalam Pembinaan Profesionalisme Guru….		103
3.	Kendala-kendala yang Dihadapi oleh Kepala Madrasah Dalam Pembinaan Profesionalisme Guru….		105
4.	Solusi yang Diambil Kepala Madrasah Dalam Mengatasi Kendala-Kendala Yang Dihadapi Untuk Pembinaan Profesionalisme Guru 		108
BAB V PENUTUP
A.	Kesimpulan...........................................................................................     	111
B.	Saran.....................................................................................................          112
DAFTAR RUJUKAN			114
LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR LAMPIRAN

1.	Surat Ijin Penelitian
2.	Surat Bimbingan
3.	Surat Keterangan Penelitian
4.	Kartu Bimbingan
5.	Pedoman Interview
6.	Pernyataan Keaslian

ABSTRAK

Skripsi dengan judul “Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah dalam Pembinaan Profesionalisme Guru (Studi Kasus di MTsN Tunggangri Kalidawir Tulungagung) “ ini ditulis oleh Abadillah, Pendididikan Agama Islam (PAI), NIM: 3211043031 Tahun 2009 dibimbing oleh Dr. Prim Masrokan, M. Pd
Kata Kunci: Supervisi Kepala Madrasah, Profesionalisme
Latar Belakang Masalah: Posisi dan arti penting supervisi kepala sekolah dan profesionalisme guru dalam mengajar di sekolah, dapat dikemukakan bahwa di masa mendatang eksistensi suatu sekolah tidak semata-mata tergantung pada pemerintah, melainkan terutama tergantung pada penilaian  para pengguna out put pendidikan (user) tentang mutu pendidikan pendidikan tinggi yang diselenggarakannya. Agar eksistensinya terjamin, maka sekolah harus melaksanakan manajemen berbasis sekolah dan pembinaan kinerja guru..
Rumusan Masalah: 1. Bagaimana supervisi kepala madrasah dalam pembinaan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir Tulungagung?, 2) Bagaimana strategi kepala madrasah dalam pembinaan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir Tulungagung?, 3) Bagaimana kendala-kendala yang dihadapi oleh kepala madrasah dalam pembinaan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir Tulungagung?, 4) Bagaimana solusi yang diambil kepala madrasah dalam mengatasi kendala-kendala yang dihadapi untuk pembinaan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir Tulungagung?
Metode Penelitian: (1). Pendekatan: kualitatif, (2). Jenis Penelitian: deskriptif dan  studi kasus, (3). Kehadiran peneliti: peneliti hadir di lokasi MTsN Tunggangri. (4). Sumber Data: Informan terdiri dari kepala sekolah dan tenaga pengajar. (5). Metode Pengumpulan Data: Observasi, wawancara dan dokumentasi, (6). Analisis Data: data dianalisis dengan pendekatan kualitatif, (7). Pengecekan Keabsahan Temuan: perpanjangan kehadiran, triangulasi, dan pemeriksaan teman sejawat.
Hasil-hasil Penelitian: 1) Supervisi kepala MTsN Tunggangri dalam pembinaan profesionalisme guru adalah memahami dan menghayati arti, tujuan dan teknik supervisi, menyusun program supervisi pendidikan, melaksanakan program supervisi, memanfaatkan hasil-hasil supervisi, melaksanakan umpan balik dari hasil supervise, 2) Strategi Kepala MTsN Tunggangri dalam membina profesionalisme adalah mendorong guru agar mengikuti KKG dan MGMP sebagai wadah pengembangan profesi guru melakukan kegiatan yang bermanfaat bagi profesi guru. Selain itu perlu adanya pemberdayaan guru yang telah memiliki sertifikat. Hal ini dapat dilakukan dengan adanya pemberian tugas yang sesuai dengan kompetensi guru maupun adanya dorongan dari pihak manajemen sekolah yang mampu mendorong motivasi kerja bagi guru, 3) Kendala yang terjadi dalam pembinaan profesionalisme guru adalah sistem pembinaan yang kurang memadai, karena pembinaan lebih menekankan aspek administrasi dan melalaikan aspek profesional; kurangnya tatap muka antara pembina dan guru; kurangnya bekal tambahan pengetahuan dari para pembina, sehingga tidak dapat mengikuti perkembangan baru dalam berbagai mata pelajaran; pembina yang masih menggunakan jalur tunggal dan searah dari tas ke bawah; dan potensi guru sebagai pembina rekan guru lain kurang didaya gunakan, 4) Solusi Kepala Madrasah untuk mengatasi kendala-kendala adalah guru perlu melakukan beberapa usaha yang dilakukan untuk membangun kompetensi  guru harus memiliki rasa tidak puas dengan keadaan atau dengan apa yang telah diperoleh, terutama sekali dalam bidang usaha mengajar, guru harus dapat memahami anak sebagai pribadi yang unik, yang satu sama lain memiliki kekuatan dan kecerdasannya masing-masing, guru harus merasa terpanggil untuk menekuni profesinya sebagai guru, dan bukan pekerjaan ”sambilan”