BAB V

PENUTUP

A.	KESIMPULAN
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan memperhatikan pada rumusan masalah, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1.	Dengan ditetapkanya Undang-Undang Guru dan Dosen adalah salah satu bentuk kemajuan pemerintah terhadap dunia pandidikan khususnya guru, dan upaya meningkatkan kualitas pendidikan dalam kaitanya dengan mutu pelayanan dan hasil pendidikan melalui pembangunan kualitas guru dengan memposisikan guru sebagai sentral pembangunan sumber daya manusia. Akan tetapi dengan masih banyaknya guru yang belum memenuhi setandar kualifikasi maka diperlukan waktu yang cukup lama yaitu masih berkisar antara 10-15 tahun guru yang berkualifikasi S-1 atau D-IV baru akan tercapai
2.	Sedangkan tugas dan fungsi guru yang harus dilaksanakan yaitu berorientasi (berpedoman) pada sebuah inovasi (pembaharuan), kreasi (penciptaan), edukasi (pendidikan), demokrasi (kerakyatan), demi terealisasinya susunan masyarakat yang adil, makmur, dan sejahtera (rahmatan lil’alamiin) yang dalam melaksanakan tugasnya tidak terbatas oleh ruang dan waktu yaitu dimanapun dan kapanpun sehingga tujuan untuk meningkatkan kualitas manusia Indonesia, yaitu manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian, berdisiplin, bekerja keras, tangguh, bertanggung jawab, mandiri, cerdas, dan terampil, serta sehat jasmani dan rohani, memperdalam dan mempertebal rasa cinta terhadap tanah air, semangat kebangsaan dan rasa kesetiakawanan sosial
3.	Yang harus dilakukan oleh guru untuk mencapai tujuan pendidikan adalah guru harus mengetahui dan memahami fungsi dan tujuan sebagaimana yang termaktub dalam Undang-undang no. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen serta mengimplementasikan dalam tugasnya sebagai guru yang profesional

B.	SARAN 
Untuk meningkatkan kualitas guru dapat dilakukan dengan mengaplikasikan UU guru dan dosen tersebut dengan sungguh-sungguh, komitmen yang tinggi dan penuh keyakinan.
1.	Bagi guru harus berupaya meningkatan kualitas pendidikan dengan perbaikan sistem pendidikan yang dimulai dari lembaga pendidikan yang menyelenggarakan program pengadaan tenaga pendidikan yaitu dengan proses akreditasi
2.	Untuk tenaga pendidik sebagai administrator harus terampil mengoordinasi program, melaksanakan program, menilai program, supervisi, dan revisi. Guru bidang studi dan guru mata pelajaran sebagai tonggak penentu keberhasilan belajar siswa diharapkan senantiasa mengembangkan kompetensinya agar terjadi sebuah kegiatan belajar mengajar
3.	Untuk Lembaga Pendidikan terutama bagi lembaga pendidikan tehnik keguruan (LPTK) selalu memperhatikan dan mengembangkan kurikulum, tenaga pendidik, memperbaiki dan memperbaharui sarana dan prasarana secara terus menerus dan simultan, sehingga hasil usaha tersebut mampu meningkatkan mutu pendidikan nasional