PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA STIT DARUL ISHLAH TULANG BAWANG YANG MENGALAMI BURNOUT

PUTRI AGUSTIN, 12308183065 (2022) PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA STIT DARUL ISHLAH TULANG BAWANG YANG MENGALAMI BURNOUT. [ Skripsi ]

Text PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA STIT DARUL ISHLAH TULANG BAWANG YANG MENGALAMI BURNOUT.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK Burnout merupakan syndrome yang bisa terjadi pada siapa saja, termasuk mahasiswa yang memiliki peran ganda (kuliah dan bekerja). Mahasiswa yang bekerja memiliki tuntutan lebih dibandingkan mahasiswa biasa. Begitu pula Intensitas burnout, tidak semua mahasiswa peran ganda mengalami burnout tingkat tinggi karena intensitas burnout akan berbeda pada setiap orangnya dilihat dari seberapa besar dukungan sosial yang mereka terima. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif, tujuannya adalah untuk mengetahui apakah dukungan sosial memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar mahasiswa yang mengalami Burnout. Penelitian ini di lakukan di STIT Darul Ishlah Tulang Bawang dengan sampel berjumlah 33 mahasiswa. Pengambilan data menggunakan 3 buah angket yang berbeda yakni angket Dukungan Sosial, angket Motivasi Belajar, dan angket Burnout yang terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas terhadap setiap aitem. Analisis datanya memakai teknik regresi linier sederhana dengan bantuan SPSS versi Versi 25 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dan memiliki arah hubungan yang bersifat positif antara dukungan sosial dan motivasi belajar mahasiswa STIT Darul Ishlah yang mengalami burnout. Variabel Dukungan Sosial memiliki kontribusi sebesar 34.2% terhadap motivasi belajar mahasiswa sedangkan sisanya 65.8% dipengarui oleh variabel lain yang tidak di teliti pada penelitian ini. Kata kunci: Burnout, Dukungan Sosial, Motivasi Belajar ABSTRACT Burnout is a syndrome that can happen to anyone, including students who have multiple roles (college and work). Students who work have more demands than ordinary students. Likewise, the intensity of burnout, not all dual role students experience a high level of burnout because the intensity of burnout will be different for each person seen from how much social support they receive. This research is a type of quantitative research, the aim is to find out whether social support has an influence on the learning motivation of students who experience burnout. This research was conducted at STIT Darul Islah Tulang Bawang with a sample of 33 students. Data retrieval using 3 different questionnaires, namely the Social Support questionnaire, the Learning Motivation questionnaire, and the Burnout questionnaire, which first tested the validity and reliability of each item. The data analysis used a simple linear regression technique with the help of SPSS version 25 for windows. The results showed that there was a significant and positive relationship between social support and learning motivation of STIT Darul Ishlah students who experienced burnout. Social Support variable has a contribution of 34.2% to student learning motivation while the remaining 65.8% is influenced by other variables that are not examined in this study. Keywords: Burnout, Social Support, Learning Motivation ملخص الإرهاق هو متلازمة تصيب بها أيّ شخص ، فيهاطلاب الذين لديهم الأدوار (الكلية والعمل). الطلاب الذين يعملون لديهم مطالب أكثر من الطلاب العاديين. وكذالك شدة الإرهاق ، وليس كل الطلاب ذوي الأدوار يصيبون بإرهاقٍ عالٍ لأنّ شدة الإرهاق ستكون مختلفة لكل شخص ، يُرى من مقدار الدعم الاجتماعي الذي يتلقونه. هذا البحث هو نوع من البحث الكمي ، والغرض منه هو معرفة هل الدعم الاجتماعي يتأثّر حافز التعلم للطلاب الذين يصيبون بالإرهاق. تم إجراء هذا البحث في جامعة علم التربيّة دا رالإصلاح تولانج بوانج مع عينة من ٣٣ طالبًا. اتّخاذ البيانات باستخدام ثلاث استبيانات مختلفة ، وهي استبيان الدعم الاجتماعي ، واستبيان حافز التعلم ، واستبيان الإرهاق اختبربه باختبارصحية وموثوقية على كل عنصر. استخدم تحليل البيانات بكيفية انحسار الخطي البسيطة بمساعدة سفسس الإصدار ٢٥ للنوافذ. أظهرت النتائج أن هناك علاقة معنوية وإيجابية بين الدعم الاجتماعي وتحفيز التعلم لطلاب جامعة علم التربيّة دارالإصلاح الذين عانوا من الإرهاق. يساهم متغير الدعم الاجتماعي بنسبة % ٣٤،٢ في تحفيز تعلم الطلاب بينما تتأثر نسبة % ٦٥،٨ يتأثر بمتغيرات أخرى التي لم تبحث في هذاالبحث. الكلمات الرئسية: الإرهاق ، الدعم الاجتماعي ، الحافز التعليمي

Actions (login required)

View Item