lingkungan berbahasa Arab dan perannya dalam meningkatkan keterampilan berbicara (studi multi situs di pondok modern darul hikmah tawangsari tulungagung dan pondok modern al-amanah krian sidoarjo)

putri kholida faiqoh, 2844134015 (2016) lingkungan berbahasa Arab dan perannya dalam meningkatkan keterampilan berbicara (studi multi situs di pondok modern darul hikmah tawangsari tulungagung dan pondok modern al-amanah krian sidoarjo). [ Thesis ]

Preview	Text Thesis.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text Daftar Pustaka.pdf Download (395kB) | Preview

Abstract

الملخص بوتري خالدة فائقة، 2015م. "البيئة العربية ودورها في تنمية مهارة الكلام (دراسة متعددة المواقع في معهد الأمانة الحديث كريان سيدووارجو و معهد دار الحكمة تاوانج ساري تولونج أجونج)". رسالة الماجستير، كلية الدراسات العليا قسم تعليم اللغة العربية، الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج. المشرف: الدكتور خازن والدكتور صاحب. الكلمات الأساسية: البيئة العربية، مهارة الكلام كان مدخل البيئة اللغوية يهدف لأن يرقّي كفاءة الدارس في اللغة الأجنبية باستفادة البيئة كمصدر التعلّم.فالكلام مهارة انتاجية تتطلب من المتعلّم القدرة على استخدام الأصوات بدقّة، ويعتبر جزءًا رئيسًا في منهج تعليم اللغة الأجنبية. إنّ في معهد الأمانة الحديث كريان سيدووارجو و معهد دار الحكمة الحديث تاوانج ساري تولونج أجونج كثير الأنشطات التى تهدف لتنمية كفاءة الطلاب للتكلّم بالعربية، كمثل: إلقاء المفردات، أسبوع العربي، المحاضرة، وكل أنشطة اللغوية يوميا إلى سنويا. ولكن مع الآسف، مازال كثير من الطلبة يتكلمون العربية مختلطة باللغة الجاوية. يهدف هذا البحث إلى معرفة البيئة العربية الطبيعية والاصطناعية بهذا المعهد، ودور البيئة العربية في تنمية مهارة الكلام بهذا المعهد، والعوامل المساعدة والعائقة من البيئة العربية التى تؤثّر في مهارة كلام الطلبة. استخدم هذا البحث المدخل الكيفي. ونوع البحث هودراسة متعددة المواقع. ومصادر البيانات منها: الأقوال، والأفعال، والأحوال، والمصدر الوثائقي. وأدوات جمع البيانات هى الملاحظة والمقابلة والطريقة الوثائقية. وطريقة تحليل البيانات: عرض البيانات وتصنيفها وتبويبها وتحليلها تحليلاً نقديًا. ونتائج البحث: (1) البيئة العربية الطبيعية في معهد الأمانة الحديث كريان سيدووارجو و معهد دار الحكمة الحديث تاوانج ساري تولونج أجونج تحتوي على لوحة المحاورة باللغة العربية، والمفردات والعبارات المستخدمة بالطلبة في المحادثة اليومية، والخط الحائطي باللغة العربية، والخط العربي في المجلّة الحائطية. والبيئة الاصطناعية تحتوي على الكتب العربية، وبعض الأساتيذ الذين يستخدمون الطريقة المباشرة في عملية التعليم والتعلّم، ووجود الأنشطة اللغوية، واختبار المعهد الشفوي باللغة العربية. (2) ودور البيئة العربية في تنمية مهارة الكلام بهذين المعهدين، من الجانب النفسي دوره يساعد، ومن الجانب التربوي دوره فعال، ومن الجانب النظامي دوره كثير. (3) والعوامل المساعدة من البيئة العربية التى تؤثّر في مهارة كلام الطلبة بين المعهدين منها:التقدير الإيجابي للغة العربية، والمواد التعليمية العربية، وهيئة تحريك اللغة، وجود النظام والعقاب، وتنفيذ عملية التعليم والتعلّم بالحالة المسرورة، والدافعة القوية لمعظم الطلبة.والعوامل العائقة هى: قلّة الوسائل التعليمية اللغوية و مازال كثير من الإختلاط اللغوي من اللهجات الجاوية.   ABSTRACT Putri Kholida Faiqoh, 2015. “Arabic Environment and its Role in Developing Arabic Speaking Skills (Multisite Research at the Al-Amanah Modern Islamic Boarding School Krian-Sidoarjo and Darul Hikmah Modern Islamic Boarding School Tawangsari Tulungagung), Thesis, Post-Graduate Program in Arabic Language Education, State Islamic University of Tulungagung. Advisor I : Dr. H. Kojin, M.Ag. Advisor II : Dr. H. Sokip, M.Pd. Keywords: Arabic Environment, Arabic Speaking Skill Language Environment Approach(Bi’ah Lughowiyah)is a language learning approach that aims to enhance the ability of learners in a foreign language through the utilization of the environment as a learning resource. Speaking skills (Maharah Kalam) are one type of productive skills of learners who require the ability to pronounce sounds correctly, it is a major part of the curriculum of foreign language learning. The Al-Amanah Islamic Boarding School and Darul Hikmah Islamic Boarding School is two of the cottages that There are several activities that aim to develop the ability to speak with students in Arabic, such as Mufrodat Kulla Yaum, Usbu' al-'Araby, Muhadharah, and all of activities about daily speaking skills until monthly . But unfortunately, most students of this cottage did not speak Arabic correctly because mixed by language of their region (Jawa) The purposes of this research are: 1) To determine the Natural Arabic Language Environment and Artificial in this cottage 2) Role of Bi'ah Arobiyah in developing Maharah Kalam in this cottage 3) The factors supporting and inhibiting of Bi'ah Arobiyah that affect the ability of students to speaking Arabic. This research uses a qualitative approach, as well as the type of Multisite research. Data source consists of several words, actions, situations, and documents. And the research instruments used to collect the information is : observation, interview and documentation methods. The data analysis method consists of a data exposure, reduction, grouping data and data analysis with critical analysis. The results of this study are: (1) The Natural Arabic Language Environment at the The Al-Amanah Islamic Boarding School and Darul Hikmah Islamic Boarding School consists of: Arabic board of Muhawaroh, some Arabic vocabulary and phrases that used by the students in daily conversation, Khot Haa'ithy (writing in Arabic language on the wall), and Khot 'Aroby in the wall magazine. While Bi'ah Arobiyah that are made in this cottage (Artificial) consists of : school text books in Arabic, some teachers are using direct method in the learning process, the existence of some language activities (Muhadloroh, Muhawaroh, Harokatul Lughoh and Arabic Pronunciation), and Arabic oral examination in this cottage. (2). The role of Bi'ah Arobiyah in developing Maharah Kalam at the cottage, in terms of the psychological, the role is very helpful, butless. In terms of pedagogic, the role is ineffective. In terms of instructional, there is minor role. (3) Supporting factors of Bi'ah Arobiyah that affect the ability of students to speakin Arabic, the position and the positive appreciation of all the inhabitants of the cottage to the Arabic language, Arabic learning materials, Language Activator Division of cottage, rules and punishment, the implementation of the teaching-learning processin a fun atmosphere, and strong motivation of most students. And the inhibiting factors are: the lack of a good education funding for the implementation of Bi'ah Arobiyah, at least media language learning, and most students of this cottage did not speak Arabic correctly because mixed by language of their region.   ABSTRAK Putri Kholida Faiqoh, 2015. Lingkungan Bahasa Arab dan Perannya dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara (Studi Multi Situs di Pondok Modern Al-Amanah Krian Sidoarjo dan Pondok Modern Darul Hikmah Tawangsari Tulungagung, Tesis, Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Pasca Sarjana Institut Agama Islam Negeri Tulungagung. Pembimbing: Dr H Kojin, MA dan Dr. Sokip, M.Pd.) Kata Kunci:Lingkungan Bahasa Arab, Keterampilan Berbicara Pendekatan lingkungan bahasa (Bi’ah Lughowiyah) adalah sebuah pendekatan pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pembelajar dalam berbahasa asing melalui pendayagunaan lingkungan sebagai sumber pembelajaran.Maharah Kalam adalah salah satu jenis keterampilan produktif yang menuntut kemampuan pembelajar untuk mengucapkan bunyi dengan benar,dan ia merupakan bagian utama dalam kurikulum pembelajaran bahasa asing. Di Pondok Modern Al-Amanah dan Pondok Modern Darul Hikmah terselenggara beberapa kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan santri dalam berbicara dengan Bahasa Arab, seperti Mufrodat, Muhadatsah, dan berbagai kegiatan berbahasa dari program harian hingga tahunan. Tetapi sayangnya, banyak santri di Pondok Modern tersebut yang masih menggunakan logat (lahjah) daerah masing-masing sehingga Bahasa Arab tercampur dan terdengar kurang benar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Bi’ah Arobiyah yang bersifat Alami maupun Buatan di pondok ini, faktor-faktor pendukung dan penghambat dari Bi’ah Arobiyah yang berpengaruh terhadap kemampuan berbicara santri dalam Bahasa Arab, serta peran Bi’ah Arobiyah dalam mengembangkan Maharah Kalam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, serta jenis penelitian studi multisitus. Sumber datanya terdiri dari beberapa perkataan, tingkah laku, keadaaan, dan dokumen. Sedangkan instrumen pengumpulan datanya menggunakan observasi, wawancara dan metode dokumentasi. Metode analisis datanya terdiri dari Pemaparan data, Reduksi dan Pengelompokan Data, serta Analisis Data dengan analisis kritis. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Bi’ah Arobiyah yang bersifat alami di Pondok Modern Al-Amanah Krian Sidoarjo dan Pondok Modern Darul Hikmah Tawangsari Tulungagung terdiri dari: Papan Muhawaroh berbahasa Arab, beberapa kosakata dan ungkapan dalam Bahasa Arab yang digunakan oleh para santriwati dalam percakapan sehari-hari, Khot Haa’ithy (tulisan dalam Bahasa Arab yang ditulis di dinding), dan Khot ‘Aroby di majalah dinding. Sedangkan Bi’ah Arobiyah yang bersifat buatan di Pondok ini tediri atas: buku-buku pelajaran berbahasa Arab, beberapa guru yang menggunakan Thoriqoh Mubasyaroh dalam proses belajar mengajar, adanya beberapa kegiatan bahasa, dan ujian lisan di pondok yang berbahasa Arab. (2) Peran Bi’ah Arobiyah dalam mengembangkan Maharah Kalam di pondok ini, dari segi psikologis perannya sangat membantu. Dari segi pedagogik perannya efektif. Sedangkan dari segi instruksional perannya besar. (3) Faktor pendukung dari Bi’ah Arobiyah yang berpengaruh terhadap kemampuan berbicara santri dalam Bahasa Arab, yaitu posisi dan penghargaan positif dari seluruh penghuni pondok terhadap Bahasa Arab, materi pelajaran berbahasa Arab, Devisi Penggerak Bahasa dari pengurus pondok, aturan dan hukuman dalam hal penggunaan Bahasa Arab, pelaksanaan proses belajar-mengajar dalam suasana yang menyenangkan, serta motivasi yang kuat dari sebagian besar santri. Sedangkan faktor penghambatnya adalah: sedikitnya media pembelajaran bahasa dan banyaknya santri yang tidak menggunakan bahasa Arab dengan baik.

Actions (login required)

View Item