PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (NHT ) DENGAN METODE PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII DI MTs.Al-MA’ARIF TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI
Diajukan kepada
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung
untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Menyelesaikan
Program Sarjana Strata Satu Pendidikan Matematika

Oleh:
RIA FITRIANA
NIM. 3214093114

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
2013

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dengan Metode Portofolio Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTs Al – Ma’arif Tulungagung Tahun Pelajaran 2012/2013” yang ditulis oleh Ria Fitriana ini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan.

Tulungagung,  18 juli 2013
Pembimbing

Sutopo, M. Pd
                                           NIP. 197805092008011012

PENGESAHAN
Skripsi dengan judul “ Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dengan Metode Portofolio Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTs Al – Ma’arif ” yang ditulis oleh Ria Fitriana ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi STAIN Tulungagung pada hari Senin, tanggal 29  Juli 2013, dan dapat diterima sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu dalam Ilmu Pendidikan Matematika.

Dewan Penguji Skripsi

  Ketua,				                           Sekretaris,

      
Drs.Muniri,M.Pd                                                            Sutopo,M.Pd                                                             
NIP.196811302007011002                                                  NIP.197805092008011012

Penguji Utama

Dr. Maftukhin, M.Ag
                                                  NIP.196707172000031002

Tulungagung,   Juli 2013
Mengesahkan,
STAIN Tulungagung
Ketua,

Dr. Maftukhin, M.Ag
NIP.196707172000031002

MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (Al-Baqarah: 153)

HALAMAN PERSEMBAHAN

Tulisan ini penulis persembahkan untuk :
1.	Bapakku ( Yanto ) dan Ibuku ( Sriani) yang selalu saya taati dan hormati, yang telah ihlas memberikan doa dan restu, kasih sayang dan dorongan serta semangat yang sangat luar biasa.
2.	Nenekku (Mariyam) dan kakakqu ( Agus) yang selalu membimbing dan mendoakanku.
3.	Seseorang yang spesial abiku ( Khoirul Anam ) yang senantiasa dengan ihlas menemani perjalananku, selalu mensupportku, hingga selesainya skripsi ini, trimakasih banyak atas semuanya.
4.	Keluarga besar Pon.Pes. Panggung  Putri yang telah memberikan barokah, pengalaman dan warna  pada hidupku.
5.	Keluarga Besar MTs AL – Ma’arif Tulungagung.
6.	Dosen-dosen TMT yang terhormat, terimakasih atas semua ilmunya.
7.	Keluarga TMT angkatan 2009, moga sukses buat semuanyaa.....
8.	Teman-teman PPL MTsN Tulungagung 2012.
9.	Teman-temanku PKM Pamongan 2013, kebersamaan dengan kalian tak kan pernah aqu lupakan.
10.	Almamaterku STAIN Tulungagung.

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala karunianya sehingga laporan penelitian ini dapat terselesaikan. Sholawat dan salam semoga senantiasa abadi tercurahkan kepada Nabi Muhammad dan umatnya.
Sehubungan dengan selesainya penulisan skripsi ini maka penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.	Bapak Dr. Maftuhin, M.Ag, selaku Ketua STAIN Tulungagung yang telah memberikan kesempatan dan pelayanan kepada penulis untuk menyelesaikan studi di STAIN Tulungagung.
2.	Bapak Prof. Dr. H. Imam Fu’adi, M.Ag, selaku Pembantu Ketua I STAIN Tulungagung yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
3.	Bapak Dr.Abdul Aziz, M.Pd.I, selaku Ketua Jurusan Tarbiyah STAIN Tulungagung. Yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengumpulkan data sebagai bahan penulisan laporan penelitian ini.        
4.	Ibu Dra. Umy Zahroh, M.Kes, selaku ketua program studi matematika yang telah memberi izin untuk melanjutkan penelitian ini.
5.	Bapak Sutopo M.Pd, selaku pembimbing yang juga telah memberikan pengarahan dan koreksi sehingga penelitian dapat terselesaikan sesuai waktu yang direncanakan.
6.	Bapak Drs. H. Marzuki, selaku kepala sekolah MTs AL – Ma’arif Tulungagung yang telah memberikan ijin penelitian.
7.	Bapak Dhani Erwanto, S.Pd.I, selaku guru matematika MTs AL – Ma’arif Tulungagung yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
8.	Siswa kelas VII B dan VII C tahun ajaran 2012/2013 atas ketersediaannya menjadi responden dalam pengambilan data penelitian ini
9.	Kedua orang tua penulis yang selalu memberi dorongan baik materiil maupun moril hingga dapat terselesaikannya penyusunan skripsi yang sederhana ini.
10.	Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan laporan penelitian ini.
Dengan penuh harap semoga jasa kebaikan mereka diterima Allah dan tercatat sebagai ‘amal shalih.
Akhirnya, karya ini penulis suguhkan kepada segenap pembaca, dengan harapan adanya saran dan kritik yang bersifat konstruktif demi pengembangan dan perbaikan, serta pengembangan lebih sempurna dalam kajian-kajian pendidikan islam pada umumnya dan matematika pada khususnya.
Semoga karya ini bermanfaat dan mendapat ridla Allah, amiin.

	Tulungagung,   Juni 2013
	 Penulis

                                     	Ria Fitriana
	NIM. 3214093114

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL		i
HALAMAN PERSETUJUAN		ii
HALAMAN PENGESAHAN		iii
MOTTO		iv
HALAMAN PERSEMBAHAN		v
KATA PENGANTAR		vi
DAFTAR ISI		viii
DAFTAR TABEL		xiii
DAFTAR LAMPIRAN		xiv
ABSTRAK		xv
BAB 	I	PENDAHULUAN
A.	Latar Belakang		1
B.	Rumusan Masalah		4
C.	Tujuan Penelitian		5
D.	Hipotesis Penelitian		5
E.	Kegunaan Hasil Penelitian		6
F.   Ruang Lingkup Dan Keterbatasan Penelitian…………….        7
G.	Penegasan Istilah		8
	1. Penegasan Konseptual………………………………...        8
	2.Penegasan Operasional…………………………………       9 
BAB	II 	LANDASAN TEORI
A.	Metode Penilaian Portofolio..		11
	1. Pengertian Portofolio…………………………………..     11
	2. Tujuan Dan Fungsi Penilaian Portofolio……………….    14
	3. Keunggulan Dan Kelemahan Penilaian Portofolio…....     15   
B.	Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT……………............		18
	1. Pembelajaran Kooperatif………………………………     18
	2. Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT…………………..      20
C. 	Pengertian Hasil Belajar….		      24
D.    Tinjauan Materi …………………………………………..    26
F.   Kajian Penelitian Terdahulu……………………………..       30
G.   Kerangka Berfikir Penelitian............................................       31
BAB 	III  	METODE PENELITIAN
A.	Pendekatan Penelitian		33
B.	Populasi, Sampling dan Sampel		35
C. 	Sumber data dan variabel……………………….		37
D.	Metode dan Instrumen Pengumpulan Data		38
E.	Teknik Analisis Data		44
	1. Uji Homogenitas……………………………………….     46
	2. Uji Normalitas…………………………………………     47
       3. Uji T-test……………………………………………….     47

BAB 	IV 	HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.	Hasil Penelitian		49
	1. Deskripsi Data…………………………………………      49
	2. Analisis Data Dan Pengujian Hipotesis……………….      52
B.   Rekapitulasi dan Pembahasan Hasil Penelitian	…………..      59
	1. Rekapitulasi Hasil Penelitian…………………………..     60
	2. Pembahasan Hasil Penelitian…………………………..     61
BAB      V        PENUTUP
A.	Kesimpulan		63
B.	Saran		64
DAFTAR RUJUKAN
LAMPIRAN	

DAFTAR TABEL
4.1 	Data Hasil Post Test Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol......................................................................................................	 50
4.2 	Data Hasil Ulangan Matematika Semester Ganjil.....................................     52
4.3 	Hasil Perhitungan Chi-Square …………………………………………...     55
4.5	Perhitungan t-test ...............................................……………..................       57
4.7  	Rekapitulasi Hasil Penelitian……………..................................................     61

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1	Pedoman Interview
Lampiran 2	Pedoman Dokumentasi
Lampiran 3	Observasi
Lampiran 4	Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 5	Lembar observasi Kegiatan Siswa
Lampiran 6	Lembar Kerja Siswa
Lampiran 7	Kunci Jawaban LKS
Lampiran 8	Soal Uji Coba
Lampiran 9	Kunci Jawaban Dan Pedoman Penskoran Soal Uji Coba
Lampiran 10	Hasil Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 11	Tes Akhir
Lampiran 12	Kunci Jawaban dan Penskoran
Lampiran 13	Hasil Uji Normalitas
Lampiran 14	Data Kelas Eksperimen
Lampiran 15	Data Kelas Kontrol
Lampiran 16	Data Guru
Lampiran 17	Struktur Organisasi
Lampiran 18	Deskripsi Tempat
Lampiran 19	Foto Dokumentasi
Lampiran 20	Tabel nilai-nilai T
Pernyataan Keaslian Tulisan
Surat bimbingan Skripi
Surat Permohonan Izin Penelitian
Surat Keterangan
Kartu Bimbingan Skripsi
Biodata Penulis

ABSTRAK

Skripsi dengan judul “Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan Metode Portofolio terhadap hasil belajar matematika materi bangun datar segiempat siswa kelas VII MTs.Al-Ma’arif Tulungagung semester genap tahun ajaran 2012/2013” ini ditulis oleh Ria Fitriana dibimbing oleh Sutopo, M.Pd.
Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dengan Metode Portofolio, Hasil Belajar Matematika, Bangun Datar Segiempat
Penelitian dalam skripsi ini dilatarbelakangi oleh sebuah fenomena bahwa selama ini guru cenderung memakai metode ceramah dalam penyampaian materi, sehingga siswa merasa jenuh dengan suasana tersebut yang mengakibatkan hasil belajar siswa rendah. Dan juga metode penilaian guru yang hanya sebatas memberi benar dan salahnya saja tanpa ditindaklanjuti oleh guru.Oleh karena itu perlu adanya suasana pembelajaran dan metode penilaian yang baru agar siswa dapat termotivasi sehingga dapat meningkatkan hasil belajarnya.
Salah satu metode pembelajaran yang diyakini bisa mendorong motivasi siswa untuk belajar dan meningkatkan prestasi belajar siswa adalah pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan metode Portofolio. Pembelajaran ini diyakini dapat meningkatkan belajar siswa karena di dalamnya terdapat diskusi kelompok yang melibatkan siswa saling belajar bersama dalam diskusi yang membuat siswa menjadi semangat untuk belajar. Begitu juga dengan penilaian portofolio akan sangat membantu siswa dalam mengevaluasi sendiri hasil belajar mereka.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan metode Portofolio terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII di MTs.Al-Ma’arif Tulungagung tahun ajaran 2012/2013? (2) Apakah ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan metode portofolio terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII di MTs.Al-Ma’arif Tulungagung tahun ajaran 2012/2013?
 Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan metode Portofolio terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII di MTs.Al-Ma’arif Tulungagung tahun ajaran 2012/2013. (2) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT  dengan metode Portofolio terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII di MTs.Al-Ma’arif Tulungagung tahun ajaran 2012/2013.
Dalam penelitian ini digunakan metode interview, observasi, dokumentasi dan metode tes. Metode interview digunakan untuk mengetahui sejarah berdirinya sekolah, darimana saja peserta didiknya berasal dan mengetahui visi dan misi sekolah.metode dokumentasi digunakan untuk mengetahui daftar nama siswa kelas eksperimen dan kelas control, metode observasi digunakan untuk mengetahui sejauh mana kefahaman siswa terhadap materi matematika.dan metode tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan metode portofolio.
Penelitian dilaksanakan di MTs.Al-Ma’arif Tulungagung dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Subyek penelitiannya adalah siswa kelas VII C sebagai kelas kontrol dan kelas VII-B sebagai kelas eksperimen. Pola penelitian ini adalah eksperimen dengan menggunakan jenis penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif digunakan untuk menghitung hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Dalam penelitian ini penulis mengambil nilai ulangan harian semester 1 untuk mengetahui homogenitas dari kedua kelas. Selanjutnya peneliti memberikan perlakuan pada kelas eksperimen dan tidak diberikan perlakuan pada kelas kontrol. Post test yang sudah teruji validitasnya, diberikan pada akhir penelitian untuk mengetahui pengaruh  pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan metode Portofolio terhadap hasil belajar matematika materi bangun datar segiempat.
Setelah penulis mengadakan penelitian dengan menggunakan beberapa metode diatas, penulis menggunakan rumus uji t-test. Setelah data dianalisis, akhirnya dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan Metode Portofolio terhadap hasil belajar matematika materi bangun datar segiempat siswa kelas VII MTs.Al-Ma’arif Tulungagung semester genap tahun ajaran 2012/2013. Hasil hitung menggunakan uji t-test diperoleh thitung  = 3,5 dengan db = 78 pada taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel = 2,000. Oleh karena thitung > ttabel maka penelitian yang dilakukan mempunyai pengaruh artinya pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan metode Portofolio lebih baik dibandingkan pembelajaran matematika dengan metode konvensional. 

ABSTRACT

Thesis with the title "Effect of cooperative learning by Method Portfolio NHT on learning outcomes matter up flat quadrilateral math class VII MTs.Al-Ma 'arif vBulletin semester academic year 2012/2013" was written by Ria Fitriana guided by Sutopo,M.Pd.
Keywords: Cooperative Learning Methods Portfolio NHT type, Results Math Learning, Build Flat Quadrilateral

xvi

The research in this paper is motivated by a phenomenon that had been teachers tend to use the lecture method in the delivery of content, so that students feel bored with the atmosphere which resulted in lower student learning outcomes. And assessment methods that teachers give only limited right and wrong without followed by guru.Oleh Therefore, should the learning environment and new assessment methods so that students can be motivated so that they can improve their learning outcomes.
One of the methods that are believed could encourage students motivation to learn and improve student achievement is the type of cooperative learning Numbered Heads Together (NHT) Portfolio method. Learning is believed to increase student learning because in it there is a discussion group involving students learn together in a discussion that makes the students a passion for learning. So also with portfolio assessment will greatly assist students in evaluating their own learning outcomes.
Formulation of the problem in this study were (1) How does the implementation of cooperative learning model Portfolio NHT methods on learning outcomes in mathematics class VII MTs.Al-Ma 'arif vBulletin academic year 2012/2013? (2) Is there any effect of cooperative learning model NHT with portfolio methods on learning outcomes in mathematics class VII MTs.Al-Ma 'arif vBulletin academic year 2012/2013.
 The purpose of this study is (1) To determine the implementation of cooperative learning model Portfolio NHT methods on learning outcomes in mathematics class VII MTs.Al-Ma 'arif vBulletin academic year 2012/2013. (2) To determine the effect of cooperative learning model Portfolio NHT methods on learning outcomes in mathematics class VII MTs.Al-Ma 'arif vBulletin academic year 2012/2013.
This study used interview method, observation, documentation and test methods. Interview method is used to determine the history of the school, student participants come from anywhere and know the vision and mission of sekolah.metode documentation used to determine the list of student names and grade control class experiment, observation method is used to determine the extent to which student interfaith understanding the material matematika.dan methods tests were used to obtain the results of student learning with cooperative learning model NHT with the portfolio method.

The experiment was conducted in MTs.Al-Ma 'arif vBulletin by sampling using purposive sampling. Subjects of the study were students of class VII C as a control class and class VII-B as a class experiment. This pattern is experimental research using quantitative research. Quantitative research is used to calculate the student learning outcomes experimental class and the control class.
In this research, the author takes the value 1 semester of daily tests to determine the homogeneity of the two classes. Furthermore, researchers provide treatment in the experimental class and not given treatment in the control class. Post a proven validity test, given at the end of the study to determine the effect of cooperative learning methods Portfolio NHT with the mathematics learning outcomes quadrilateral flat material up.
After the authors conducted a study using the above method, the authors use the t-test formula. Once the data is analyzed, finally it can be concluded that there is influence of cooperative learning by Method Portfolio NHT toward mathematics learning outcomes quadrilateral flat material up MTs.Al class VII-Ma 'arif vBulletin semester academic year 2012/2013. Results calculated using t-test obtained t = 3.5 with db = 78 at significance level of 5% was obtained table = 2.000. Therefore t> t table then conducted research influence mathematics learning means using cooperative learning model Portfolio NHT method compares favorably with conventional methods of learning mathematics.

xvii

الملخص

أطروحة تحت عنوان "تأثير التعلم التعاوني عن طريق وسيلة المحفرئيسمرقمةمعاظة على نتائج التعلم المسألة شقة الرباعي فئة الرياضيات السابع المدرسة الثانوية-ما عارف إدارية فصل دراسي العام الدراسي 2012/2013" كتبه رياتسترشد ، . .
كلمات البحث: التعلم التعاوني طرق محفظة نوع رئيسمرقمةمعا نتائج تعلم الرياضيات، وبناء شقة الرباعي
والدافع وراء هذا البحث في هذه الورقة وهي الظاهرة التي قد المعلمين يميلومعلمن إلى استخدام الأسلوب محاضرة في تقديم المحتوى، بحيث يشعر الطلاب بالملل مع الغلاف الجوي مما أدى إلى انخفاض نتائج تعلم الطلاب. وطرق التقييم التي تعطي المعلمين تقتصر فقط الحق والباطل دون تليها ولذلك، ينبغي أن بيئة التعلم وأساليب التقييم الجديد بحيث يمكن للطلاب أن يكون الدافع حتى يتمكنوا من تحسين مخرجات التعلم الخاصة بهم.
إحدى الطرق التي يعتقد أن تشجيع الطلاب الدافعية للتعلم وتحسين تحصيل الطلاب هو نوع من التعلم التعاوني تعداد رؤساء معا ( طريقةرئيسمرقمةمعا( المحفظة. ويعتقد التعلم لزيادة تعلم الطلاب لأن في ذلك وليس هناك مجموعة مناقشة إشراك الطلاب يتعلمون معا في مناقشة أن يجعل الطلاب شغف للتعلم. وذلك ايضا مع تقييم محفظة سوف تساعد إلى حد كبير في تقييم نتائج الطلاب التعلم الخاصة بهم.
وكانت صياغة المشكلة في هذه الدراسة (1) كيف يمكن للتنفيذ التعلم نموذج أساليبارئيسمرقمةمعاستثمارات التعاونية على نتائج التعلم في الرياضيات الدرجة السابع المدرسة الثانوية-ما عارف إدارية السنة الدراسية 2013/2012؟ (2) هل هناك أي تأثير نموذج التعلم التعاوني رئيسمرقمةمعامع أساليب محفظة على نتائج التعلم في الرياضيات الدرجة السابع المدرسة الثانوية-ما عارف إدارية السنة الدراسية 2013/2012؟
 والغرض من هذه الدراسة هو (1) لتحديد تنفيذ التعلم التعاوني نموذج أساليب المحفرئيسمرقمةمعاظة على نتائج التعلم في الرياضيات الدرجة السابع -ما عارفالمدرسة الثانوية إدارية السنة الدراسية 2013/2012. (2) لتحديد تأثير أساليب التعلم التعاوني نموذج رئيسمرقمةمعاالمحفظة على نتائج التعلم في الرياضيات الدرجة السابع المدرسة الثانوية-ما عارف إدارية السنة الدراسية 2013/2012.
استخدمت في هذه الدراسة أساليب الأسلوب، والمراقبة والتوثيق واختبار المقابلة. يتم استخدام أسلوب المقابلة لتحديد تاريخ المدرسة، وتأتي المشاركين طالب من أي مكان ومعرفة رؤية ورسالة وثائق المستخدمة لتحديد قامدرسةئمة أسماء الطلاب والصف التجربة فئة عنصر التحكم، يتم استخدام طريقة المراقبة لتحديد مدى وفاء التفاهم بين الأديان طالب الأساليب المواد إلى استخدمتالرياضيات اختبارات للحصول على نتائج تعلم الطلاب مع نموذج التعلم التعاوني رئيسمرقمةمعامع أسلوب محفظة.
وقد أجريت التجربة في -ما عارفالمدرسة الثانوية إدارية من قبل أخذ العينات باستخدام عينات هادف. وكانت عينة الدراسة من طلاب الصف السابع C كطبقة السيطرة وفئة السابع-B كتجربة فئة. هذا النمط البحوث التجريبية باستخدام البحث الكمي. ويستخدم البحث الكمي لحساب الطالب التعلم فئة تجريبية النتائج وفئة عنصر التحكم.
في هذا البحث، والمؤلف يأخذ القيمة 1 فصل دراسي من اختبارات يومية لتحديد تجانس الطبقات اثنين. وعلاوة على ذلك، توفر للباحثين العلاج في فئة تجريبية وليس معاملة في فئة عنصر التحكم. أضف اختبار ثبتت صحتها، نظرا في نهاية الدراسة لتحديد تأثير أساليب التعلم التعاوني محفظة رئيسمرقمةمعامع الرياضيات نتائج 

التعلم مادة مسطحة الرباعي يصل.
بعد إجراء دراسة الكتاب باستخدام الأسلوب أعلاه، استخدم الكتاب الصيغة اختبار t. مرة واحدة ويتم تحليل البيانات، وأخيرا فإنه يمكن استنتاج أن هناك تأثير التعلم التعاوني عن طريق وسيلة رئيسمرقمةمعاالمحفظة نحو الرياضيات نتائج التعلم مادة مسطحة الرباعي يصل فئة-ما عارف إدارالمدرسة الثانوية فصل دراسي العام الدراسي 2013/2012. النتائج المحسوبة باستخدام اختبار t الحصول T = 3.5 مع DB = 78 في مستوى الدلالة 5٪ تم الحصول على الجدول = 2.000. لذلك T> الجدول ر ثم أجريت تأثير الرياضيات الأبحاث التعلم يعني استخدام التعلم التعاوني نموذج محفظة طريقة رئيسمرقمةمعايقارن ايجابيا مع الطرق التقليدية لتعلم الرياضيات.