تطبيق تعلم مهارة الكلام بالوسيلة المحتوي تيك توك (Tik Tok) باللغة العربية للطلاب الصف العاشر-3 في المدرسة الثانوية الأنوار ترانجالك للعام الدراس ٢٠٢٤/٢٠٢٥

LAILATUL NUR FADHILAH, 126202212071 and MACHRUP EKO CAHYONO, 198902162019031004 (2025) تطبيق تعلم مهارة الكلام بالوسيلة المحتوي تيك توك (Tik Tok) باللغة العربية للطلاب الصف العاشر-3 في المدرسة الثانوية الأنوار ترانجالك للعام الدراس ٢٠٢٤/٢٠٢٥. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (750kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (448kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (435kB)
	Text BAB I.pdf Download (549kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (780kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (549kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (718kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (447kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (315kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (322kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

البحث العلمي بالعنوان: "تطبيق تعلم مهارة الكلام بوسيلة محتوى تيك توك باللغة العربية للطلاب الصف العاشر-3 في المدرسة الثانوية الأنوار ترينجاليك للعام الدراس 2024/2025"، وقد كتبته الطالبة ليلة النور فضيلة، رقم القيد 126202212071، من قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، بجامعة سَيِّد علي رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج اجونغ، تحت إشراف الأستاذ مكروب إكو كاهيونو، الماجستير في التربية. الكلمات الاساسية: المهارة الكلام، محتوى التيك توك تُعد المهارة الكلام من المهارات الأساسية في تعلم اللغة العربية، لأنها ترتبط ارتباطًا وثيقًا بمهارات أخرى مثل الاستماع والقراءة. ومع ذلك، لا يزال تعلم المهارة الكلام في المدارس يواجه العقبات مختلفة، سواء من الناحية اللغوية أو غير اللغوية، حيث يجد العديد من الطلاب صعوبة في تكلام باللغة العربية. ولذلك، فإن دور المعلم في هذه العملية ضروري للغاية، حيث أن يكون أكثر إبداعًا وابتكارًا في تقديم المادة التعليمية. ومن بين هذهالمشكلة يمكن المعلم استخد الوسائل استخدام مبتكرة ومتناسبة بإحتياجات الطلاب كوسيلة لتقديم المواد كى يسهل فهم الطلاب بالمادة. ومن هذه الوسائل يمكن تطبيق تيك توك كوسائل التعليمية، وهو منصة تواصل اجتماعي شائعة، وكثير المستحدمين في الاندونسيا ولا سيما بين الشباب (جيل ألفا). يوفر هذا التطبيق محتوى تعليميًا متنوعًا.حيث يمكن للمعلمين استخدام منصة تيك توك كوسيلة تعليميةمناسبة في تعليم مهارة الكلام لزيادة حماس الطلاب (تحفيزهم) وتسهيل تقديم المواد. مسائل البحث: 1). كيف عملية تطبيق تعليم المهارة الكلام بوسيلة محتوى التيك توك باللغة العربية؟. 2). كيف العقبات والحلول التي يواجهها افي تعليم المهارة الكلام بوسيلة محتوى التيك توك باللغة العربية ؟. 3). كيف تجارب التي اكتسبها المعلم والطلاب بعد تعليم المهارة الكلام بوسيلة محتوي تيك توك باللغة العربية ؟. طريقة البحث: هذا البحث من البحوث الكيفي الوصفي. وقد أُجري هذا البحث في المدرسة الثانوية الأنوار ترينجاليك في الصف العاشر=3. وجُمعت البيانات من خلال والملاحظات, المقابلات، والوثائق. أما تحليل البيانات أما تحليل البيانات تقليل البيانات عرض البيانات الإستنتاج ثم تفتيش صحة البيانات هي: التثليث مناقشة الأقران، وتوسيع نطاق البحوث نتائج البحث: 1). تيك توك هو منصة وسائل التواصل الاجتماعي الذي يمكن استخدامها كوسيلة تعليمية الرقمية فعالة ويمكن استخدامها في تعليم المهارة الكلام. وقد سبقت عملية التعليم من التخطيط، 1).إنساء إعداد وحدة التعلم, ٢).ابختيار حمتوى تيك توك للغة العربية التى تناسب بالمادة، ٣).تحضير الوسائل المساعدة للتعلم، وعملبة تطبيق تعلم: 1). عرض مقاطع فيديو على الشاشة، 2). مناقشة مقاطع الفيديو مع المعلمة، 3). إظهار أو تقليد النطق وفقًا للفيديو، 4). الواجبات، 5). وأخيرًا التقييم في شكل ألعاب (Game/Quiz). و العقبات التي يواجهها المعلمون في تعليم المهارا الكلام باستخدام محتوى تيك توك يعني نقص الدافعية ويفتقرون التركز الطلاب، ومحدودية الوصول إلى الإنترنت والأجهزة, والمحتوى الذي يتعارض مع قيم المعهد, و نموذج وسائل التواصل الاجتماعي تيك توك سيء (سلبي). و هناك حلولًا يمكن اتخاذها للتغلب العقبات في عملية التعليم استخدام "تيك توك" كوسيلة تعليمية فيما يلي: المراقبة والمرافقة, توفير محتوى تعليمي مثير للاهتمام, إدارة الوقت, توفير المحتوى التعليمي فقط, توضيح الصورة الإيجابية للتطبيق تيك توك.اما تجارب الطلاب و المعلمة بعد تطبيق تعليم المهارة الكلام خلال المحتوي تيك توك باللغة العربية عند المعلمة: 1) أصبحت المعلمة أكثر إبتكرا, 2) تعزيز الإبداع في التعليم, 3) تحديات في اختيار المحتوى, 4) ردود فعل إيجابية من الطلاب, 5) زيادة التفاعل الصفي, 6) تعلم أكثر مرونة, 7) الاستخدام المنتج لوسائل التواصل الاجتماعي, 8) كفاءة المعلمة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات, اما تجارب الطلاب: 1) زيادة الحافزية والاهتمام, 2) تعلم ترتبط عن عملية اليومية, 3) تعزيز الثقة بالنفس, 4) تطوير المفردات والنطق, 5) الوعي الرقمي, 6) بيئة تعلم أكثر راحة ومتعة, 7) التعلم من الناطق الاصلي بشكل غير مباشر.

Actions (login required)

View Item