التحليل التقابلي الفعل المعلوم والفعل المجهول بين اللغة العربية والإندونيسية وتطبيقه في تعليم المهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية

TONY SETYAWAN, 126202201020 and MUHAMAD MUSTOFA LUDTFI, 2012098402 (2026) التحليل التقابلي الفعل المعلوم والفعل المجهول بين اللغة العربية والإندونيسية وتطبيقه في تعليم المهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (722kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (309kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (248kB)
	Text BAB I.pdf Download (400kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (609kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (344kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (718kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (502kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (198kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (258kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (869kB)

Abstract

تنبع هذه الدراسة من الصعوبات التي يواجهها الطلاب في تعلم اللغة العربية. ففي سياق التعليم بإندونيسيا، تعد اللغة العربية لغة ثانية (B2)، بينما تكون اللغة الإندونيسية لغة الأم أو اللغة الأولى (B1). وبلا شك، توجد فروق جوهرية بين هاتين اللغتين، تتجاوز المفردات لتشمل: آليات اشتقاق الكلمات، وبنية الجمل وأنماطها، والتركيب النحوي، فضلا عن الاختلاف في الاستخدام الوظيفي للعديد من الكلمات والجمل التي تتأثر بالجنس (المذكر والمؤنث). وإذا لم تعالج هذه الصعوبات، فسيتراخى اهتمام الطلاب بتعلم اللغة العربية تدريجيا، وقد يتركونها كليا. ومن خلال استخدام الطريقة التحليلية التضادية، يستطيع المعلمون تحديد أشبه النقاط بين اللغتين، واستثمارها في عملية التعليم والتعلم، مما يسهل على المتعلمين فهم البنية العربية واستيعابها، ويعزز قدرتهم على التعامل مع الفروق البنيوية بين لغتهم الأولى واللغة العربية. يتمحور محور هذه الدراسة حول فهم: ١) أنماط الجمل الفاعلية (المبنية للمعلوم) والمفعولية (المبنية للمجهول) في اللغتين العربية والإندونيسية، ٢) أشبه النقاط والفروق بين الجمل الفاعلية والمفعولية في اللغتين، ٣) الآثار التعليمية الناتجة عن التحليل التضادي للجمل الفاعلية والمفعولية بين اللغتين في سياق تعليم اللغة العربية. وقد اتبعت هذه الدراسة منهجا كيفيا من نوع الدراسة الوثائقية، حيث اقتصرت جميع أنشطتها على المصادر الوثائقية. وفيما يتعلق بجمع البيانات، استخدم الباحث الطريقة الوثائقية، حيث جمع البيانات من المراجع المتاحة في الكتب والمجلات العلمية وغيرها من المصادر التي تتناول موضوع الدراسة. أما طريقة تحليل البيانات، فقد شملت التحليل الوصفي والتحليل التضادي، بما في ذلك: تقليص البيانات، وعرضها، واستخراج النتائج. وقد توصلت الدراسة إلى أن هناك فروقا وأشبه في بنية الجمل الفاعلية والمفعولية بين اللغتين العربية والإندونيسية، وذلك من حيث: ترتيب العناصر في الجملة، وآلية التحويل من الفاعلي إلى المفعولي، ووجود الفاعل والمفعول به ومواقعهما في الجملة. ولذلك، يجب على المعلم أن يراعي الجوانب التي قد تسبب صعوبات للطلاب، وأن يصمم عملية التعليم بما يساعد على تذليل هذه العقبات. ومن خلال هذا النهج، يمكن جعل تعليم اللغة العربية أكثر فاعلية وصلة بالواقع، وأكثر قدرة على تعزيز مهارة الطلاب في فهم الجمل الفاعلية والمفعولية وإنتاجها بشكل دقيق وفق القواعد النحوية والصرفية للغة العربية.

Actions (login required)

View Item