PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES LITERASI KIMIA BERBASIS MULTIPLE REPRESENTASI PADA MATERI ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTOLIT

DESTIYA RISVANA, 126212203087 (2024) PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES LITERASI KIMIA BERBASIS MULTIPLE REPRESENTASI PADA MATERI ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTOLIT. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (975kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (473kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (216kB)
	Text BAB I.pdf Download (174kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (259kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (200kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (756kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (145kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (131kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengembangan Instrumen Tes Literasi Kimia MAN 3 Tulungagung Pada Materi Elektrolit dan Non-elektrolit” ini ditulis oleh Destiya Risvana, NIM. 126212203087, Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Dosen pembimbing: Ivan Ashif Ardhana, M.Pd. Kata Kunci: Instrumen Tes, Literasi Kimia, Elektrolit dan Non-elektrolit Literasi kimia secara langsung berperan dalam pembentukan generasi baru yang memiliki pemikiran dan sikap ilmiah yang kuat, serta dapat secara efektif mengkomunikasikan ilmu dan hasil penelitian kepada masyarakat umum. literasi kimia merupakan bagian dari literasi sains yang penting digunakan untuk memahami kimia secara kontekstual. Instrumen literasi kimia penting untuk meningkatkan pemahaman dan kesadaran peserta didik tentang kimia, mempromosikan kemampuan berpikir kritis, dan memecahkan masalah lingkungan dan kesehatan. Materi elektrolit dan non-elektrolit merupakan salah satu materi kimia yang banyak berhubungan dengan literasi kimia dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengembangkan instrument tes berbasis literasi kimia pada materi elektrolit dan non-elektrolit untuk meningkatkan kemampuan literasi peserta didik, mengetahui kelayakan soal literasi kimia, dan mendeskripsikan profil kemampuan literasi kimia siswa kelas XI. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah R&D (Research and Development) model pengembangan Borg and Gall. Tahapan-tahapan dalam model penelitian Borg and Gall terdiri dari potensi dan masalah; pengumpulan data; desain produk; validasi desain; revisi desain; uji coba kelompok kecil. Penelitian ini menggunakan subjek sebanyak 56 peserta didik dalam dua kelas dan 2 orang validator ahli. Metode pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, validasi instrument, dan tes. Hasil validasi instrument oleh para ahli menunjukkan 20 soal valid dengan nilai rata-rata sebesar 91% dengan kriteria layak. Hasil reliabilitas instrumen soal menunjukkan nilai 0,946 dengan kategori tinggi. Capaian kemampuan literasi kimia siswa menunjukkan, secara umum kemampuan literasi kimia menunjukan presentase 27% dari 25 anak. Siswa laki-laki memiliki kemampuan literasi kimia sedikit lebih tinggi daripada siswa perempuan, dengan nilai rata-rata siswa laki-laki 28, dan rata-rata nilai siswa perempuan 21,56. Perolehan presentase kemampuan literasi kimia indikator tiap indikator adalah 37% untuk indikator pemahaman kimia dalam memecahkan masalah, 20% untuk indikator menginterpretasi data dan bukti secara ilmiah, dan 47% untuk indikator menjelaskan fenomena dengan menggunakan konsep kimia. Nilai persentase rata-rata siswa pada soal submikroskopik sebesar 13%. Ini menunjukkan mayoritas siswa memiliki keampuan literasi kimia yang rendah. Dengan ini akan lebih baik jika dalam pembelajaran kimia lebih banyak disertai dengan mengunggah topik literasi kimia agar kemampuan literasi kimia siswa dapat meningkat.

Actions (login required)

View Item