PENGARUH MODEL SITUATION BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V DI MIN 1 TULUNGAGUNG

DAVINTA KHRISNAFANY RIDWANDITYA, 1860205222121 and SUSANTO, 198404102014031002 (2026) PENGARUH MODEL SITUATION BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V DI MIN 1 TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (524kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (288kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (91kB)
	Text BAB I.pdf Download (275kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (401kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (307kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (520kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (201kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (82kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (216kB)
	Text LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Skripsi karya Davinta Khrisnafany Ridwanditya (NIM 1860205222121) yang dibimbing oleh Dr. Susanto, M.Or. ini berjudul “Pengaruh Model Situation Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika Kelas V di MIN 1 Tulungagung”. Kata Kunci: Situation Based Learning, kemampuan pemecahan masalah, pembelajaran matematika. Rendahnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan persoalan matematika memicu dilakukannya penelitian ini. Kondisi tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi oleh guru, sehingga siswa kurang terlibat aktif. Sebagai solusi, diperlukan model Situation Based Learning yang mampu mengajak siswa memahami sekaligus menyelesaikan masalah melalui situasi nyata. Rumusan pada penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh model Situation Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika siswa kelas V di MIN 1 Tulungagung?. Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah model pembelajaran tersebut berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V di MIN 1 Tulungagung. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif melalui metode eksperimen semu (quasi-experimental design) dengan rancangan nonequivalent control group design. Penelitian dilakukan di MIN 1 Tulungagung dengan melibatkan dua kelompok sampel, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 20 siswa. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi serta tes (pre-test dan post-test). Selanjutnya, instrumen dan data dianalisis menggunakan serangkaian uji statistik, meliputi uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, paired sample t-test, independent sample t-test, serta uji N-Gain. Hasil analisis menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Melalui uji paired sample t-test, ditemukan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 pada kedua kelas, yang membuktikan adanya perbedaan rata-rata kemampuan siswa setelah diberikan perlakuan. Sementara itu, uji independent sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,002 < 0,05, menegaskan bahwa model Situation Based Learning memberikan pengaruh yang signifikan. Keunggulan model ini juga diperkuat oleh hasil uji N-Gain, di mana kelas eksperimen mencapai skor 0,7589 (kategori tinggi), mengungguli kelas kontrol yang hanya memperoleh skor 0,6355 (kategori sedang). Model Situation Based Learning terbukti berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika siswa kelas V,di MIN 1 Tulungagung.

Actions (login required)

View Item