PENGARUH KECERDASAN EMOSI DAN FLOW AKADEMIK TERHADAP RESILIENSI AKADEMIK PADA SISWA SMA NEGERI 3 JOMBANG

ANINDA NURIL AMELIA, 1860308221010 and ZUN AZIZUL HAKIM, 198509302014031003 (2026) PENGARUH KECERDASAN EMOSI DAN FLOW AKADEMIK TERHADAP RESILIENSI AKADEMIK PADA SISWA SMA NEGERI 3 JOMBANG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (277kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (295kB)
	Text BAB I.pdf Download (375kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (430kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (679kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (501kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (349kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (307kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (293kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Kecerdasan Emosi dan Flow Akademik terhadap Resiliensi Akademik pada Siswa SMA Negeri 3 Jombang” ini ditulis oleh Aninda Nuril Amelia, NIM 1860308221010, dengan pembimbing Dr. Zun Azizul Hakim, M.Psi., Psikolog. Kata Kunci: Kecerdasan Emosi, Flow Akademik, Resiliensi Akademik, Siswa SMA. Penelitian ini berangkat dari fenomena bahwa sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam menghadapi tuntutan akademik yang semakin kompleks. Kondisi tersebut terlihat dari munculnya tekanan belajar, rasa cemas saat menghadapi evaluasi, serta belum optimalnya kemampuan untuk kembali bangkit ketika mengalami hambatan dalam proses pembelajaran. Situasi ini menunjukkan bahwa siswa membutuhkan kemampuan adaptif yang memadai agar dapat tetap bertahan dan menyesuaikan diri dalam lingkungan akademik. Dalam konteks tersebut, resiliensi akademik menjadi aspek penting yang mencerminkan kemampuan siswa dalam mengelola tekanan, mempertahankan usaha belajar, serta memulihkan kondisi setelah menghadapi kesulitan. Kecerdasan emosi dan flow akademik dipandang sebagai dua faktor yang berpotensi berperan dalam mendukung terbentuknya kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh antara kecerdasan emosi dan resiliensi akademik, menelaah peran flow akademik terhadap resiliensi akademik, serta melihat kontribusi keduanya secara bersama-sama dalam menjelaskan kondisi resiliensi akademik siswa SMA Negeri 3 Jombang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan teknik analisis regresi linier berganda. Data diperoleh melalui penyebaran kuesioner yang mencakup skala kecerdasan emosi yang mengacu pada penelitian sebelumnya, serta skala flow akademik dan resiliensi akademik yang disusun berdasarkan landasan teori yang relevan. Subjek penelitian berjumlah 292 siswa yang ditentukan dengan teknik quota sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan emosi berpengaruh positif dan signifikan terhadap resiliensi akademik dengan nilai signifikansi (0,000 < 0,05). Flow akademik juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap resiliensi akademik dengan nilai signifikansi (0,000 < 0,05) serta memiliki pengaruh yang lebih dominan. Secara simultan, kecerdasan emosi dan flow akademik berpengaruh signifikan terhadap resiliensi akademik dengan nilai signifikansi (0,000 < 0,05). Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,569 menunjukkan bahwa kedua variabel memberikan kontribusi sebesar 56,9% terhadap resiliensi akademik, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, kecerdasan emosi dan flow akademik merupakan faktor penting dalam meningkatkan resiliensi akademik siswa. Oleh karena itu, diperlukan upaya yang terintegrasi dalam pengembangan kemampuan pengelolaan emosi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran guna meningkatkan ketahanan akademik secara optimal.

Actions (login required)

View Item