تطبيق تعليم القواعد العربية من ناحية الاتجاهات الحديثة لدي طلاّب الفصل الثامن بمعهد روضة العلوم كاديري

Wendy Andispa, 17202153077 (2019) تطبيق تعليم القواعد العربية من ناحية الاتجاهات الحديثة لدي طلاّب الفصل الثامن بمعهد روضة العلوم كاديري. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text Abstrak.pdf Download (524kB) | Preview
Preview	Text Daftar Isi.pdf Download (378kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (484kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (678kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (401kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Download (617kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (408kB) | Preview
Preview	Text Daftar Pustaka.pdf Download (173kB) | Preview

Abstract

البحث العلمى تحت العنوان "تطبيق تعليم القواعد العربية من ناحية الاتجاهات الحديثة لدي طلاّب الفصل الثامن بمعهد روضة العلوم كاديري" قد كتبه وندي اندسفا، رقم القيد 17202153077 قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعلمية، الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، تحت الإشرف نورياني الماجستير، رقم التوظف 19710301200711029. الكلمات الأساسية : تعليم القواعد العربية، الاتجاهات الحديثة خلفية البحث:يعتبر المدرسون والتلاميذ أن درس القواعد العربية صعب للغاية ودل على ذلك التمارين حيث أجد فيها أخطاء كثيرة في تركيب الجملة واستعمال القواعد النحوية الخطيئة.لذا المدرسون يبدعون بيئة اللغية كالتعليم باتجاهات الحديثة. معهد روضة العلوم كاديري ينفذ الاتجاهات الحديثة في تعليم القواعد العربية. والاتجاهات الحديثة في تعليم القواعد العربية مؤثرة في ذهن التلاميذ. لذلك يريد الباحث إجراء البحث العلمي تحت العنوان "تطبيق تعليم القواعد العربية من ناحية الاتجاهات الحديثة لدي طلاّب فصل الثامن بمعهد روضة العلوم كاديري". مسائل البحث:1)كيف تنفيد تعليم القواعد العربية من ناحية الاتجاهاتلدي طلاّب الفصل الثامن بمعهد روضة العلوم كاديري ؟ 2) ما المشكلات التي يواجهها المعلّم والتلاميذ في تعليم القواعد العربية من ناحية الاتجاهات الحديثة لدي طلاّب الفصل الثامن بمعهد روضة العلوم كاديري ولماذا تحدث تلك المشكلات ؟ 3) ما هي المحاولة على حل المشكلات التي يواجهها المعلّم والتلاميذ في تعليم القواعد العربية من ناحية الاتجاهات الحديثة لدي طلاّب الفصل الثامن بمعهد روضة العلوم كاديري ؟ منهج البحث: 1) مدخل الكيفي وتصميم الوصفية التحليلية. 2) طريقة جمع البيانات الملاحظة, المقابلة الشخصية, الوثائق. 3) طريقة تحليل البيانات : صفة وحقيقة مسألة البحث، الخطة التي يستخدمها الباحث، صورة البيانات التي تجمع. 4) تفتيش صحّة الحقائق : التثلي, المناقشة مع بعض الأخوان الباحثين، المثابرة على الملاحظة. نتائج البحث: 1) تنفيد تعليم القواعد العربية من ناحية الاتجاهات الحيثة لدي طلاّب الفصل الثامن بمعهد روضة العلوم كاديري باستخدام الكتاب المدرسيّ نحو واضح، ويستخدم الطريقة التعليميّة الطريقة القياسية فقط، ويستخدم المعلّم في تعليمه الوسائل التعليميّة السبورة. 2) المشكلات التي يواجهها المعلّم والتلاميذ في تعليم القواعد العربية من ناحية الاتجاهات الحديثة لدي طلاّب الفصل الثامن بمعهد روضة العلوم كاديري هي: أ) المادة الدراسيّة تعني أن المادة التعليمية للقواعد العربية لم تتناسب بكفاءة التلاميذ خاصة المستوى الأول. ب) تحقيق المنهج للأهداف، تعني أن المنهج الدراسي لم يتحقق ولم يصل إلى الهدف المرجو جيدا. ج) عدم توفر الكتاب المعهدي، د) علما بأن الكتاب المعهدي لمادة القواعد العربية هو كتاب اللغة العربيّة منهج التعليم 2013 من أصل المشكلة الموجودة. ه) طريقة التدريس، تعني أن المعلم لم يستخدم من طرائق التدريس إلا الطريقة الواحدة وهي الطريقة القياسية. و) إعداد الدّروس، تعني أنه كثير من المعلم لم يهتم بإعداد الدروس بل يهمل ذلك. ز) الوسائل التعليمية ( الوسائل المعينة)، تعني أن المعلم لم يستخدم الوسائل التعليمية إلا السبورة. ح) أساليب التقويم المستخدمة، وهي عدم استخدام أنواع من الاختبارات الموضوعية بل المعلم يستخدم الاختبارات المقال فقط.وأسباب ظهور المشكلات في تعليم القواعد العربية مما يتعلق بالمعلم: أ) اعتبار تعليم القواعد العربية على أنّها غاية مقصودة لذاتها لا وسيلة. ب)عدم وجود كتب ومواد تعليمية مناسبة. ج)عدم التوازن بين الجوانب النظريّة والجوانب التطبيقيّة في تعليم القواعد العربية، ويدل على ذلك كثير من التلاميذ لم يفهم عن القواعد العربية إلا أنه لا يستطيع أن يطبقها في اللغة العربية تطبيقا جيدا. د)إهمال المعلمين في كيفية إعداده لدروسه التي يلقيها على التلاميذ داخل الفصل. ه) الاهتمام بالطريقة القياسية دون غيرها من الطرائق .و) التركيز على أساليب التقويم الذاتية وإهمال الأساليب الموضوعية الأخرى.ز) عدم تطوير استخدام الوسائل التعليمية.ح) قلة إلمام المدرس بالجوانب التربوية الحديثة. ومما يتعلق بالتلاميذ:أ) كفاءة التلاميذ اللغوية الضعيفة. ب) قلة الدوافع للتعلم في اللغة العربية خاصة القواعد العربية. 3) المحاولة على حل المشكلات التي يواجهها المعلّم والتلاميذ في تعليم القواعد العربية من ناحية الاتجاهات الحديثة لدي طلاّب فصل الثامن بمعهد روضة العلوم كاديري هي: أ) تغيير توجيه المعلم نحو مادة القواعد، لأنه من المتفق عليه بين أهل اللغة أن تعليم القواعد ليس غاية في ذاته, وإنّما هو وسيلة لتقويم اللسان والقلم. ب) التأكيد على دور المعلّم؛ فالمعلم هو الواسطة بين المتعلِّم والمادة العلميّة, وهو الذي يمثّل حجر الزاويّة في العمليّة التعليميّة؛ لذا وجب أن يكون متمكّناً من مادته العلمية, قادراً على اجتذاب الطلاب إلى الدرس, وماهراً في الشرح والإيضاح. ج) التعمّق والتكثيف في تعليم القواعد العربية والمشاركة في الدورات التدريبية التي تهدف إلى ترقية مستواه اللغوي وخاصة في القواعد العربية. د) إعداد المعلم في عملية التعليم والتعلم عن طريق إعطاء التوجيهات والإرشادات عن أهمية اللغة العربية خاصة القواعد العربية وتعليمها. ه) إيجاد الكتاب المدرسي المناسب. و) لا بد من الموازنة بين النظرية والتطبيقية في عملية التعليم والتعلم، أو أن تكون التطبيق أكثر من النظرية.ز) استخدام الطريقة المتنوعة حتى تساعد التلاميذ بقدرتهم الضعيفة. ح) تكرار الشرح السابق ويربطها بالمادة التي يرى المتعلم بحسب الحاجة وأكثر التدريبات والواجبات المنزلية .ط) إعداد الوسائل التعليمية البسيطة واستخدام المعمل وغير ذلك.

Actions (login required)

View Item