Application of Learning Tahfidzul Qur’an in Islamic & Tahfidz elementry school (SDT) Baitul Qur’an Mangunsari Kedungwaru Tulungagung academic year 2013/2014

Lailatul M, Nur 'Ilma (2014) Application of Learning Tahfidzul Qur’an in Islamic & Tahfidz elementry school (SDT) Baitul Qur’an Mangunsari Kedungwaru Tulungagung academic year 2013/2014. [ Skripsi ]

	Text cover.doc Download (588kB)
	Text BAB I.docx Download (54kB)
	Text BAB II.doc Download (209kB)
	Text BAB III.doc Download (114kB)
	Text BAB IV.doc Download (198kB)
	Text BAB V.doc Download (58kB)
	Text Daftar Rujukan.doc Download (77kB)

Abstract

Keywords: Learning Tahfidzul Qur’an The background of this research by In times like the present Muslim societies in particular the elderly, scholars, teachers are required to have isyfaq attitude (attitude matter, are concerned, and concerned about the condition of children and the world) as the next generation. It aims to lead them on a belief that Allah is their Lord and the Holy Quran is His word so that the spirit of the Qur'an may dwell in their souls, the light shines in mind, their intellect, their senses and that they receive aqeedah Al-Quran since childhood and growing up over the love of the Qur'an. The problem formulation of this thesis are (1) What steps the teachers of Baitul Quran Islam & Tahfidz elementary school in apply learning tahfidzul Qur’an? (2) Are the methods used by teachers of Baitul Qur’an Islam & Tahfidz elementary school in the tahfidzul Qur’an learning process? (3) What are the factors supporting and inhibiting primary teachers of Baitul Quran Islam & Tahfidz elementary school in learning Qur’an?. The purpose of this study was to determine the teacher steps to applying tahfidzul Qur’an learning in Baitul Quran Islam & Tahfidz elementary school elementary, to find out the methods used Baitul Qur’an Islam & Tahfidz elementary school teachers in the learning process tahfidzul Qur’an, and to identify the factors supporting and inhibiting primary teachers of Baitul Quran Islam & Tahfidz elementary school in learning tahfidzul Qur’an. This empirically using the pattern and type of qualitative research. Collecting data in this study use the technique of participant observation, in-depth interviews, and documentation techniques. For data analysis used descriptive analysis techniques in an attempt to make the conclusion. The results mentioned, and implementation steps SDIT Baitul Qur’an teachers in application of learning tahfidzul Qur’an is the presence of the holy Qur'an tahfidz activities that include daily activity, weekly activity, monthly activity, yearly activity event. The second is a mechanism to memorize the Qur'an which includes deposit new memorization and rote repeaters have been obtained. The method used by teacher to learning process tahfidzul Qur’an in SDIT Baitul Qur’an is to use musyafahah method (face to face), sima'i methods , recitation method, method of proof, mudarasah method, the test method. Factors supporting teachers SDIT Baitul Qur’an in learning tahfidzul Qur’an is the age factor of students, student intelligence factor, purpose and interests memorizing the Qur'an factor, memorizing time factors, and environmental factors. While the factors perceived often hinders students in memorizing the emergence of properties is lazy on students, student difficulty in memorizing, Forgetfulness students of the verses that have been memorized, still a lack of parental supervision in assisting students taqrir rote at home and most playing. الملخص أطروحة مع العنوان، ويسترشد "" تطبيق تحفيظ القرآن الكريم فيالمدرسة الابتدائية الإسلامية المفتوحة منجون ساري كدونج وارو إدارية عام الدراسي ٢٠١٤/٢٠١٣ " ، الذي كتبه تاتيانا نور علم ليلةمكر مهبواسطة تسترشددكتور حج عبد العزيز ، الاماجستير، خطة التنفيذ الوطنية.١٩٧٢٠٦٠١٢٠٠٠٠٣١٠٠٢ الكلمات الرئيسية : تطبيق تحفظ القرآن على خلفية هذا البحث من قبل مرات في مثل المجتمعات مسلم الحاضر ولا سيما كبار السن ، والعلماء ، ويلزم المعلمين أن يكون عشفء الموقف ( موقف المسألة ، هي المعنية، وتشعر بالقلق إزاء حالة الأطفال والعالم ) والجيل القادم. انها تهدف الى يقودهم على الاعتقاد بأن الله هو ربهم و القرآن الكريم هو كلمة صاحب ذلك أن روح القرآن قد يسكن في نفوسهم ، و النور يضيء في العقل ، والفكر ، و الحواس ، و التي التي يتلقونها العقيدة آل القرآن منذ الطفولة وتكبر على حب القرآن. صياغة هذه المشكلة هو مقال دلع ( ١ ) ما هي الخطوات المعلمين المدرسة الابتدائية الإسلامية المفتوحة مقرا دائما القرآن في جهد المعلم في تشكيل الجيل التعليم الديني الإسلامي تحفظ القرآن الكريم ؟ ( ٢ ) هل الأساليب المستخدمة المعلمين المدرسة الابتدائية الإسلامية المفتوحة مقرا دائما القرآن في تحريك الطلاب على حفظ القرآن الكريم ؟ ( ٣) ما هي العوامل التي تحول دون دعم و المعلمين المدرسة الابتدائية الإسلامية المفتوحة مقرا دائما القرآن في تحريك الطلاب على حفظ القرآن الكريم . كما ل الغرض من هذا البحث هو معرفة الخطوات المعلمين المدرسة الابتدائية الإسلامية المفتوحة مقرا دائما القرآن في جهد المعلم في تشكيل الجيل التعليم الديني الإسلامي تحفظ القرآن لمعرفة الطرق المستخدمة المعلمين المدرسة الابتدائية الإسلامية المفتوحة مقرا دائما القرآن في تحريك الطلاب على حفظ القرآن الكريم لتحديد تمكين و تثبيط العوامل المدرسة الابتدائية الإسلامية المفتوحة المعلمين مقرا دائما القرآن في تحريك الطلاب على حفظ القرآن الكريم هذا تجريبيا باستخدام نمط و نوع من البحث النوعي . جمع البيانات في هذه الدراسة استخدام تقنية الملاحظة بالمشاركة والمقابلات المتعمقة، و تقنيات التوثيق . تستخدم لتحليل البيانات تقنيات التحليل الوصفي في محاولة لجعل الاستنتاج. النتائج المذكورة ، وتنفيذ الخطوات المعلمين المدرسة الابتدائية الإسلامية المفتوحة مقرا دائما القرآن في جهد المعلم في تشكيل الجيل تحفظ التعليم الديني الإسلامي هو وجود أنشطة القرآن الكريم تحفظ اليومية التي تشمل النشاط النشاط النشاط الأسبوعية الحدث السنوي الشهرية. والثاني هو آلية ل حفظ القرآن الكريم والتي تشمل الوديعة تحفيظ جديدة و الراسبين قد تم الحصول عليها عن ظهر قلب . الطريقة المستخدمة في القرآن المعلم المدرسة الابتدائية الإسلامية المفتوحة مقرا دائما للطلاب تعبئة ل تحفيظ القرآن هو استخدام طريقة مشفحح ( وجها لوجه ) ، طرق سمع ، وطريقة الالقاء ، وطريقة الإثبات ، وطريقة مدرسه ، وطريقة الاختبار. عوامل دعم المعلمين المدرسة الابتدائية الإسلامية المفتوحة مقرا دائما القرآن في حشد الطلاب ل تحفيظ القرآن هو عامل السن من الطلاب ، عامل الذكاء الطالب ، والغرض عامل و الهوايات تحفيظ القرآن الكريم ، حفظ عوامل الزمن، والعوامل البيئية . في حين أن عوامل ينظر إليها في كثير من الأحيان يعيق الطلاب في حفظ ظهور خصائص هو كسول على الطلاب ، وصعوبة في حفظ الطالب ، والطلاب النسيان من الآيات التي تم حفظها ، لا يزال عدم وجود إشراف الوالدين في مساعدة الطلاب تقرير و عن ظهر قلب معظم المنزل واللعب.

Actions (login required)

View Item