PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMEN TERHADAP HASIL BELAJARSISWA KELAS VIIIPADA MATA PELAJARAN FIKIH DI MTS DARUL FALAH BENDILJATI KULONSUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2018/2019

MUHAMMAD YUSUF HAMDANI, 17201153409 (2020) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMEN TERHADAP HASIL BELAJARSISWA KELAS VIIIPADA MATA PELAJARAN FIKIH DI MTS DARUL FALAH BENDILJATI KULONSUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2018/2019. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (302kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (319kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (207kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (163kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (310kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (403kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (499kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (160kB) | Preview
	Text BAB VI.pdf Download (89kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (146kB)

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Team Game Tournamen Terhadap Hasil BelajarSiswa Kelas VIIIPada Mata Pelajaran Fikih di MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Tulungagung Tahun Ajaran 2018/2019” yang sibimbing oleh Anisatul Mufarokah. S.Ag. M.Pd. Kata kunci: Teams Games Tournament (TGT), HasilBelajar Model pembelajaran yang digunakan oleh seorang guru didalam pembelajaran sangat berperan penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa, kebanyakan guru hanya menggunakan model belacara dengan metode ceramah yang akan membuat siswa akan merasa bosan dan kurang menarik yang pasti pembelajran menjadi tidak kondusif dan akibatnya mempengaruhi hasil belajar siswa. Dalampenelitianinipenelitimenggunakan model pembelajaranTeams Games Tournamen(TGT).Model pembelajaranTeams Games Tournamen(TGT) merupakansalahsatutipeatau model pembelajarankooperatif yang menempatkansiswadalamkelompok-kelompokbelajar.Dalam model tersebutterdapatsebuahturnamenuntukmengukurpemahamansiswadanpenghargaankelompok yang menjadikansiswalebihbersemangatdalam proses pembelajaran. Rumusanmasalahdalampenelitianiniadalah(1) Apakahterdapatpengaruh model pembelajaranTeams Games Tournamentterhadaphasilbelajarkognitifsiswakelas VIII padamatapelajaranFikih di MTs DarulFalahBendiljatiKulonSumbergempolTulungagungTahunAjaran 2018/2019? (2) Apakahterdapatpengaruh model pembelajaranTeams Games Tournamentterhadaphasilbelajarafektifsiswakelas VIII padamatapelajaranFikih di MTs DarulFalahBendiljatiKulonSumbergempolTulungagungTahunAjaran 2018/2019? (3) Apakahterdapatpengaruh model pembelajaranTeams Games Tournamentterhadaphasilbelajarpsikomotoriksiswakelas VIII padamatapelajaranFikih di MTs DarulFalahBendiljatiKulonSumbergempolTulungagungTahunAjaran 2018/2019 (4) Apakahterdapatpengaruh model pembelajaranTeams Games Tournamentterhadaphasilbelajarkognitif, afektifdanpsikomotoriksiswakelas VIII padamatapelajaranFikih di MTs DarulFalahBendiljatiKulonSumbergempolTulungagungTahunAjaran 2018/2019 MetodedalamPenelitianinimenggunakanpendekataneksperimendenganQuasi Eksperimen Design ataudesaineksperimensemutipePosttest Only, Non-equivalent Control Group Design.Variabelbebasdalampenelitianiniadalahpembelajaran Team Game Tournament, variabelterikatnyaadalahhasilbelajarfiqihsiswakelas VIII di MTs DarulFalahTulungagungberjumlah 159siswa.Sampel yang digunakandalampenelitianinisebanyak 70siswadarikelaseksperimen(VIIIC) dankelaskontrol (VIIIE).Teknik yang digunakanuntukpengambilan data yaitutes, angket, danpraktek. Hasilpenelitianmenunjukanbahwa(1) Ada pengaruh yang positifdansignifikandenganpenggunaan model pembelajranTeams Game Tournament (TGT) terhadaphasilbelajarkognitfdengananalisisdiperolehthitung= 7,326 sedangkannilaittable= 1,69389 dengantarafnyata α = 0,05 dengannilai sig. (2-tailed) = 0.000, (2) Ada pengaruh yang positif da signifikandenganpenggunaanmodel pembelajaran Team Game Tournament (TGT) terhadaphasilbelajarAfektifdengananalisisdiperolehttable= 2,981 sedangkannilaithitung= 1,69389 dengantarafnyata α = 0,05 dengannilai sig. (2-tailed¬) = 0.004, (3) Ada pengaruh yang positifdansignifikandenganpenggunaan model pembelajran Team Game Tournament (TGT) terhadaphasilbelajarPsikomotorikdengananalisisdiperolehttabel= 3.646 sedangkannilaithitung= 1,69389 dengantarafnyata α = 0,05 dengannilai sig (2-tailed)= 0,001, (4) Ada pengaruh yang positifdansignifikandenganpenggunaan model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) terhadaphasilbelajarKognitif, Afektif, danPsikomotorikdengananalisi MANOVA denganhasilnilaiftable= 53,676 sedangkannilaifhitung3.13 untukranahKognitif, dannilaiftable= 8,886 sedangkannilaifhitung= 3.13 untukranahAfektif, sedangkanuntukranahPsikomotoriknilaiftable= 12,979 sedangkannilaifhitung= 3.13 dengantaraf sig (2-tailed) = 0,000, 0,004, 0,001.

Actions (login required)

View Item