PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII UNGGULAN MTsN KARANGREJO TAHUN AJARAN 2014/2015

ENDRAWATI, KHUSNUL (2015) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII UNGGULAN MTsN KARANGREJO TAHUN AJARAN 2014/2015. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER...pdf Download (195kB) | Preview
Preview	Text BAB 1.pdf Download (236kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (653kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (514kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (806kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (94kB) | Preview
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (196kB)

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul " Penerapan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Unggulan MTsN Karangrejo Tahun Ajaran 2014/2015" ini ditulis oleh Khusnul Endrawati dibimbing oleh Dr.Muniri, M.Pd. Kata kunci: Contextual Teaching and Learning Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning adalah salah satu sekian banyak model pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Pembelajaran selama ini lebih menekankan kepada teori belajar yang konvensional, sehingga kegiatan pembelajaran yang terjadi adalah bentuk transfer pengetahuan dari guru ke siswa. Salah satu cara yang sering digunakan disekolah adalah dengan memakai metode ceramah, dimana siswa hanya diberi kesempatan mendengarkan guru tanpa diberi kesempatan untuk mencari sendiri pengetahuan baru sehingga motivasi belajar siswa masih kurang. Model pembelajaran CTL adalah salah satu model pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa didalam kelas maupun diluar kelas. Dengan model pembelajaran ini diharapkan dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa. Rumusan masalah penelitian ini adalah (1) bagaimana penerapan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII unggulan MTsN Karangrejo tahun ajaran 2014/2015 (2) bagaimana motivasi belajar siswa kelas VII unggulan MTsN Karangrejo saat mengikuti pelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Sedangakan tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui penerapan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) bernuansa islami dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII unggulan MTsN Karangrejo tahun ajaran 2014/2015 (2) untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VII unggulan MTsN Karangrejo saat mengikuti pelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Pola penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dengan jenis penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model Kemmis dan Mc Taggart, dalam prakteknya penelitian ini dilakukan dalam 4 kali pertemuan (7 jam pertemuan), dimana 2 kali pertemuan untuk siklus I dan 2 kali untuk siklus II. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri Karangrejo pada siswa kelas unggulan VII B, dengan jumlah 37 siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 25 siswa perempuan tahun pelajaran 2014/2015 dengan materi yang digunakan adalah sistem persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Dengan menggunakan model pembelajaran CTL (contextual teaching and learning) pemahaman siswa meingkat. Berawal dari siklus I bahwa nilai rata-rata siswa pada soal pre-test hanya mendapatkan 68,9 dan prosentasenya 32%, xvi selanjutnya pada soal post-test siklus I rata-rata siswa 77,6 dan prosentase ketuntasan kelas meningkat menjadi 76%. Pada siklus II hasil belajar siswa yang dilihat dari soal post-test II meningkat dengan rata-rata 81,7 dan prosentase ketuntasan kelas 80%. Hasil tersebut sesuai dengan hasil analisis pre-test, post-test I, dan post-test II yang telah dilaksanakan. Selain itu hasil angket juga menunjukkan hasil yang baik. Dari 37 siswa telah mengisi angket dan terdiri dari siswa dengan motivasi tinggi, sedang, rendah. Dengan prosentase 44.9% mempunyai motivasi tinggi, 30.9% mempunyai motivasi sedang, dan 24.2% mempunyai motivasi rendah pada siklus I. pada siklus II menunjukkan hasil yang baik yaitu 54.1% mempunyai motivasi tinggi, 36.6% mempunyai motivasi sedang, dan 9,3% mempunyai motivasi rendah.

Actions (login required)

View Item