IMPLEMENTASI TEORI THORNDIKE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ALJABAR KELAS VIII SMPN 1 SUMBERGEMPOL TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Pebriani, Linda (2015) IMPLEMENTASI TEORI THORNDIKE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ALJABAR KELAS VIII SMPN 1 SUMBERGEMPOL TAHUN PELAJARAN 2014/2015. [ Skripsi ]

Preview	Text Halaman Depan.pdf Download (688kB) | Preview
Preview	Text BAB I-V Aljabar.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text Lampiran-Lampiran.pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Linda Pebriani, 3214113012, 2015. “Implementasi Teori Thorndike Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Kelas VIII SMPN 1 Sumbergempol Tahun Pelajaran 2014/2015”, IAIN Tulungagung, Pembimbing: Ummu Sholihah, M.Si. Kata Kunci: Teori Thorndike, Pemahaman, Aljabar Penelitian ini dilatar belakangi oleh sebuah fenomena bahwa mayoritas siswa kurang menyukai materi aljabar serta pengetahuan dasar terkait materi aljabar belum maksimal. Materi aljabar merupakan merupakan materi yang penting bahkan dipelajari hingga SMA selain itu di perguruan tinggi dengan jurusan matematika juga akan mempelajari materi aljabar. Oleh karena itu, perlu adanya upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam menyelesaikan soal aljabar. Dalam hal ini peneliti mengimplementasikan Teori Thorndike Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Kelas VIII SMPN 1 Sumbergempol Tahun Pelajaran 2014/2015.. Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan implementasi Teori Thorndike serta untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa kelas VIII SMPN 1 Sumbergempol dalam menyelesaikan soal Aljabar setelah penerapan Teori Thorndike. Dalam penelitian ini digunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi digunakan untuk mengamati serta mengetahui aktivitas serta karakteristik siswa dalam pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas serta bagaimana respon siswa atas hasil yang dicapai untuk perbaikan lebih lanjut. Sedangkan metode wawancara dan dokumentasi digunakan untuk menggali data lebih dalam atas pemahaman siswa dalam menyelesaikan soal aljabar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman siswa dalam menyelesaikan soal aljabar setelah penerapan Teori Thorndike adalah berhasil. Pada siklus 1 ditunjukkan bahwa nilai rata-rata yang dicapai adalah 46% pada kategori kurang dan prosentase ketuntasan aktivitas peneliti 85,7% pada kategori baik sedangkan prosentase ketuntasan belajar siswa 20,7% pada kategori kurang, sehingga perlu dilanjutkan ke siklus II. Siklus II nilai rata-rata tes formatif yang dicapai siswa menunjukkan adanya peningkatan yaitu 76,4% pada kategori baik, dengan prosentase ketuntasan aktivitas peneliti 95,6% pada kategori sangat baik dan prosentase ketuntasan belajar siswa adalah 93,1% pada kategori sangat baik.

Actions (login required)

View Item