Pengaruh Pembelajaran Matematika Berdasar Teori Bruner terhadap Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Kubus dan Balok Kelas VIII MTsN Tulungagung Tahun Ajaran 2014/2015

yanti, tri (2015) Pengaruh Pembelajaran Matematika Berdasar Teori Bruner terhadap Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Kubus dan Balok Kelas VIII MTsN Tulungagung Tahun Ajaran 2014/2015. [ Skripsi ]

	Text BAB 1.pdf Download (510kB)
Preview	Text BAB II.pdf Download (938kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (366kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Download (876kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (93kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (273kB) | Preview
Preview	Text HALAMAN DEPAN.pdf Download (572kB) | Preview

Abstract

Triyanti. 3214113165. 2015. Pengaruh Pembelajaran Matematika Berdasar Teori Bruner terhadap Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Kubus dan Balok Kelas VIII MTsN Tulungagung Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Tulungagung. Pembimbing: Dr. Eni Setyowati, S. Pd, MM. Kata Kunci: Matematika, teori Bruner, pemahaman konsep, motivasi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa. Salah satu penyebabnya adalah proses pembelajaran yang kurang tepat karena masih didominasi oleh paradigma pembelajaran konvensional, pengajaran yang kurang inovatif, dan objek kajian yang masih abstrak sehingga siswa cenderung pasif, siswa tidak bisa mengemukakan pendapatnya dan pembelajaran menjadi kurang bermakna. Akibatnya, pemahaman siswa tentang konsep matematika sangat lemah, dan pembelajaran menjadi membosankan,sehingga motivasi belajarmatematika siswa juga ikut rendah. Salah satu teori yang digunakan dalam pembelajaran matematika yang dapat meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa adalah teori belajar Bruner. Pembelajaran tersebut disajikan melalui tiga tahap yaitu enaktif, ikonik, dan simbolik. Rumusan masalah dalam penulisan skripsi ini adalah: (1) Bagaimana pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika berdasar teori Bruner kelas VIII MTsN Tulungagung? (2) Bagaimana motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika berdasar teori Bruner kelas VIII MTsN Tulungagung? (3) Apakah ada pengaruh pembelajaran berdasar teori Bruner terhadap pemahaman konsep siswa kelas VIII MTsN Tulungagung? (4) Apakah ada pengaruh pembelajaran berdasar teori Bruner terhadap motivasi siswa kelas VIII MTsN Tulungagung? Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adaah: (1) Untuk mendeskripsikan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika berdasar teori Bruner materi kubus dan balok kelas VIII MTsN Tulungagung pada (2) Untuk mendeskripsikan motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika berdasar teori Bruner kelas VIII MTsN Tulungagung (3) Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdasar teori Bruner terhadap pemahaman konsep siswa kelas VIII MTsN Tulungagung (4) Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdasar teori Bruner terhadap motivasi siswa kelas VIII MTsN Tulungagung. Dalam penelitian ini rancangan penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif, dan jenis penelitiannya adalah penelitian Quasi eksperimen (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri Tulungagung tahun ajaran 2014/2015 yang terdiri dari 9 kelas.Dalam pengambilan sampel digunakan teknik purposive sampling, dengan kelas VIII E sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data: 1) Dokumentasi; 2) wawancara; 3) Tes; 4) Angket. Instrumen penelitian berupa tes (post-test)untuk mengukur pemahaman konsep, serta angket untuk mengukur motivasi belajar siswa. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t yang diselesaikan dengan bantuan komputer program SPSS 16.0 for windows serta dengan perhitungan manual menggunakan rumus t-test. Dari hasil penelitian menunjukkan (1) Rata-rata hasil nilai pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen sebesar 85,45, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 79,05.Hal tersebut disimpulkan bahwa siswa yang diberikan pembelajaran dengan penerapan teori Bruner memiliki pemahaman konsep yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang menggunakan penerapan pembelajaran konvensional, (2) Rata-rata hasil skor angket motivasi belajar siswa kelas eksperimen sebesar 75.575 dan rata-rata hasil skor angket motivasi pada kelas kontrol sebesar 69.25. Hal tersebut disimpulkan bahwa siswa yang diberikan pembelajaran dengan penerapan teori Bruner memiliki motivasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang menggunakan penerapan pembelajaran konvensional, (3) Hasil uji statistik diperoleh nilai thitung = 2,23, Sedangkan pada taraf signifikansi 5% ttabel=1,99. Hal ini berarti bahwa thitung> ttabelmaka H0 ditolak, sehingga disimpulkan ada pengaruh pembelajaran matematika berdasar teori Bruner terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII di MTs Negeri Tulungagung tahun pelajaran 2014/2015, (4) Hasil uji statistik diperoleh nilai thitung= 2.05, Sedangkan pada taraf signifikansi 5% ttabel= 1,99. Hal ini berarti bahwa thitung> ttabelmaka H0 ditolak sehingga ada pengaruh pembelajaran matematika berdasar teori Bruner terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII di MTs Negeri Tulungagung tahun pelajaran 2014/2015.

Actions (login required)

View Item