PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI STATISTIKA KELAS VIII DI MTs NEGERI 8 BLITAR TAHUN PELAJARAN 2020/2021

NICKEN IMPI EKA SARI, 12204173197 (2022) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI STATISTIKA KELAS VIII DI MTs NEGERI 8 BLITAR TAHUN PELAJARAN 2020/2021. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (955kB)
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (955kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (955kB) | Preview
	Text BAB I.pdf Download (331kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (818kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (292kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (586kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (431kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Repository staff only Download (11kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (232kB) | Preview

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Means-Ends Analysis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Hasil Belajar Pada Materi Statistika Kelas VIII Di MTs Negeri 8 Blitar Tahun Pelajaran 2020/2021” ini ditulis oleh Nicken Impi Eka Sari, NIM. 12204173197, pembimbing Miswanto, M.Pd. Kata kunci: Model pembelajaran Means-Ends Analysis, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Hasil Belajar. Penggunaan model pembelajaran yang kurang bervariasi membuat siswa pasif baik dalam mengerjakan tugas serta ketika kegiatan pembelajaran. Akibatnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih tergolong rendah dan hasil belajar menjadi kurang maksimal. Oleh karena itu perlu adanya perbaikan dan variansi dalam kegiatan pembelajaran matematika. Banyaknya model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan hasil belajar matematika, salah satunya adalah model pembelajaran Means-Ends Analysis. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui pengaruh model pembelajaran Means-Ends Analysis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi statistika kelas VIII di MTs Negeri 8 Blitar Tahun Pelajaran 2020/2021. 2) mengetahui pengaruh model pembelajaran Means-Ends Analysis terhadap hasil belajar pada materi statistika kelas VIII di MTs Negeri 8 Blitar Tahun Pelajaran 2020/2021. 3) mengetahui besar pengaruh model pembelajaran Means-Ends Analysis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan hasil belajar pada materi statistika kelas VIII di MTs Negeri 8 Blitar Tahun Pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Experimental) Posttes-Only Control Design dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Pada penelitian ini pengambilan sampel menggunakan teknik Sampling Purposive dengan sampel yang didapat adalah kelas VIII-D yang berjumlah 31 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-E yang berjumlah 31 siswa sebagai kelas kontrol. Kemudian untuk teknik pengumpulan data dan Instrumen penelitian menggunakan : 1) Observasi untuk mengetahui permasalahan di MTs Negeri 8 Blitar, 2) Tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan hasil belajar, 3) Dokumentasi. Sedangkan untuk teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan : 1) Uji T-test (Independent Sampling Ttest), 2) Uji T-test (Independent Sampling T-test), 3) Uji effect size Cohen’s. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Ada pengaruh model pembelajaran Means-Ends Analysis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi statistika kelas VIII di MTs Negeri 8 Blitar. 2) Ada pengaruh model pembelajaran Means-Ends Analysis terhadap hasil belajar pada materi statistika kelas VIII di MTs Negeri 8 Blitar. 3) Ada besar pengaruh model pembelajaran Means-Ends Analysis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan hasil belajar pada materi statistika kelas VIII di MTs Negeri 8.

Actions (login required)

View Item