Uswatun Nafi'ah, 128504203021 (2022) تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات (دراسة متعددة المواقع في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار الحكمة تولونج أجونج و المدرسة المتوسطة الإسلامية الغزالي فنجر. [ Thesis ]
|
Text
COVER.pdf Download (733kB) | Preview |
|
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
ABSTRAK.pdf Download (316kB) |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (198kB) | Preview |
|
|
Text
BAB 1.pdf Download (259kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (456kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (329kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (642kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (307kB) |
|
|
Text
BAB VI.pdf Restricted to Repository staff only Download (159kB) |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (198kB) | Preview |
Abstract
كلمة الإرشادية: فيلم اللغة العربية، الدوافع التعليمية، تعليم المفردات، تخطيط، الطريقة، العوامل الداعمة والناقصة. خلفية البحث أنّ أهمية تعليم المفردات لأنه القدرة على ترجمة أو فهم معاني المفردات. واحدة من وسيلة التعلمية التي يمكن استخدامها في تعلم المفردات اللغة العربية هي فيلم اللغة العربية. وبعد أن لاحظت الباحثة في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار الحكمة تولونج أجونج و المدرسة المتوسطة الإسلامية الغزالي فنجر المشكلات منها أولا، ضعف همة التلاميذ لتعليم المفردات اللغة العربية. ثانيا، خلفية التلاميذ المختليفة. ثالثا، لم يفهموا التلاميذ عن أهمية اللغة العربية. رابعا،اللغة العربية ليست لغة الأم. بناءً على الخلفية أعلاه، سيجري المؤلف بحثًا بعنوان تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات. يركز هذا البحث على تخطيط الذي يستحدمه مدرس اللغة العربية، تنفيذ الذي يستخدمه مدرس اللغة العربية، و العوامل الداعمة والناقصة لمعلم اللغة العربية في التدريس تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دارالحكمة تولونج اجونج و المدرسة المتوسطة الإسلامية الغزالي فنجر. مسائل البحث: 1) كيف تخطيط الذي يستحدمه مدرس اللغة العربية في تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات؟، 2) كيف تنفيذ الذي يستخدمه مدرس اللغة العربية في تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات؟، 3) لصف العوامل الداعمة والناقصة لمدرس اللغة العربية في تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات ؟. و أهداف البحث: 1) لصف تخطيط الذي يستحدمه مدرس اللغة العربية في تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات، 2) كيف تنفيذ الذي يستخدمه مدرس اللغة العربية في تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات، 3) لصف العوامل الداعمة والناقصة لمدرس اللغة العربية في تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات. طريق البحث بمدخل البحث هو المدخل الكيفي تصميم هذا البحث هو البحث الوصفي. طريق جمع البيانات الملاحظة بالمشاركة، المقابلة المتعمقة، والوثائقية. وكان تحليل البيانات للبحث الكيفي بالطريقة الاستقرائية. فهي طريقة أخذ نتيجة البحث الدتي تبدأ من البيانات الخاصة إلى البيانات العامة وأيضا بتحليل ما بين المواقع بهدف مقارنة النتيجة المحصولة من كل موقعي البحث. نتائج البحث تدل أنّ: (1) تخطيط الذي يستخدمه مدرس اللغة العربية في تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دارالحكمة تولونج اجونج و المدرسة المتوسطة الإسلامية الغزالي فنجر هو أ) تعيين أهدف تعلم اللغة ب) تعيين المواد المستخدمة، ج) تعيين الوسائل المناسبة في تطبيق فيلم اللغة العربية. (2) تنفيذ الذي يستخدمه مدرس اللغة العربية في تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دارالحكمة تولونج اجونج و المدرسة المتوسطة الإسلامية الغزالي فنجر هي أ) الأفلام المستخدمة هي أفلام كرتون العربية، ب) الطريقة التي يستخدمها : شرح المعلمين مادة، يقوم المدرس بتشغيل الفيلم، يعطى المعلم أسئلةً حول المفردات من الأفلام، ج) استخدام الأفلام ليكون الأطفال مهتما ولا يكون مللا، د) وجود مراقبة تحفيظ المفردات. (3) العوامل الداعمة في تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات هي أ) العوامل الناقصة من المدرّس يعني ضعف المواد البشرية وغير مستطعين فى استخدام أوقاتهم، ب) العوامل الناقصة من الطلاب يعني مشكلات الطلاب في وقت التعلم بوسيلة الفيلم، و ناقص ثقة النفس لبعض التلاميذ و بعض التلاميذ لم يفهمون معنى الفيلم، ج) نقصان الوسائل التعليمية و التسهيلات. و العوامل الناقصة في تطبيق فيلم اللغة العربية لترقية الدوافع التعليمية في تعليم المفردات هي أ) يكون التلاميذ لهم ثقة النفس، ب) يكون المدرس أن ترتب وتفكر الجدوال الفعالى و يكون المعلمون ماهرين، ج) الزيادة فى الأوقات لدرس اللغة العربية و إنشاء البيئة اللغوية الذي يناسب الفيلم، د) تدريبات من حفظ المفردات باستخدام وسيلة الفيلم، ه) اكمال الوسائل التعليمية و التسهيلات.
| Item Type: | Thesis (UNSPECIFIED) |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab |
| Divisions: | Pascasarjana > Thesis > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Uswatun Nafi'ah |
| Date Deposited: | 08 Aug 2022 04:46 |
| Last Modified: | 08 Aug 2022 04:46 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/28950 |
Actions (login required)
 |
View Item |
