SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI DITINJAU DARI TEORI NEWMAN KELAS VIII SMPN 1 KENDAL

DELIMA CHRISNA PRIYADITA, 12204193005 (2023) SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI DITINJAU DARI TEORI NEWMAN KELAS VIII SMPN 1 KENDAL. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (767kB)
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (1MB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Skripsi dengan judul “Scaffolding Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Ditinjau Dari Teori Newman Kelas VIII di SMPN 1 Kendal” ini ditulis oleh Delima Chrisna Priyadita, NIM. 12204193005, Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Program Strata Satu Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Pembimbing Dr. Muniri, M.Pd. Kata Kunci: Scaffolding, Kemampuan Literasi Numerasi, Teori Newman Scaffolding adalah bantuan secara bertahap dari pendidik yang diberikan kepada peserta didik untuk membantu mengatasi suatu tugas sehingga peserta didik dapat memahami dan menyelesaikannya sendiri. Konsep literasi numerasi berkaitan erat dengan beberapa konsep yang terdapat dalam pembelajran matematika. Proses ini berkaitan dengan merumuskan masalah di kehidupan nyata kedalam bahasa matematika untuk dapat diselesaikan. Berdasarkan temuan di lapangan menunjukkan masih banyak peserta didik yang mengalami kesalahan dalam menyelesaikan soal. Dengan teori Newman yang memiliki kreadibitas yang paling tinggi akan dapat membantu siswa yang masih mengalami kesulitan yang menyebabkan kesalahan dalam menyelesaikan soal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) Kemampuan literasi numerasi materi SPLDV peserta didik SMP Negeri 1 Kendal. (2) Bentuk kesalahan literasi numerasi peserta didik materi SPLDV ditinjau dari teori Newman. (3) Bentuk scaffolding yang diberikan kepada peserta didik ketika melakukan kesalahan literasi numerasi materi SPLDV ditinjau dari teori Newman. (4) Bahwa pemberian scaffolding dapat mengatasi kesalahan literasi numerasi materi SPLDV ditinjau dari teori Newman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kendal. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes kemampuan literasi numerasi dan wawancara. Proses analisis data mulai dari reduksi data, paparan data, sampai dengan menarik kesimpulan dan verifikasi data. Untuk pengecekan keabsahan temuan dengan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan literasi numerasi di SMP Negeri 1 Kendal tergolong rendah. (2) Bentuk kesalahan literasi numerasi peserta didik yaitu, kesalahan membaca soal,kesalahan memahami soal, kesalahan mentransformasikan soal, kesalahan kemampuan proses, dan kesalahan menuliskan jawaban. (3) Pada kesalahan membaca soal scaffolding yang dilakukan adalah dengan reviewing dan explaining, pada kesalahan memahami soal, keterampilan proses, dan penarikan kesimpulanscaffolding yang dilakukan adalah dengan reviewing, explaining dan restructuring, pada kesalahan dalam transformasi soal scaffolding yang dilakukan adalah dengan reviewing dan restructuring, (4) Scaffolding dapat meningkatkan kemampuan literasi numerasi peserta didik SMP Negeri 1 Kendal.

Actions (login required)

View Item