تعليم مهارة الكلام باستخدام طريقة السمعيّة الشفهيّة لطلاّب الصفّ التّاسع بالمدرسة المتوسطة الإسلاميّة الهدى باندونج تولونج أجونج

AULIA SUKNA LATIF, 12202193019 (2023) تعليم مهارة الكلام باستخدام طريقة السمعيّة الشفهيّة لطلاّب الصفّ التّاسع بالمدرسة المتوسطة الإسلاميّة الهدى باندونج تولونج أجونج. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (276kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (151kB)
	Text BAB I.pdf Download (302kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (383kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (332kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (428kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (284kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (156kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (267kB)

Abstract

البحث العلمي بالموضوع "تعليم مهارة الكلام باستخدام طريقة السمعيّة الشفهيّة لطلاّب الصفّ التّاسع بالمدرسة المتوسطة الإسلاميّة الهدى باندونج تولونج أجونج" قد كتبته أوليا سكنى لطيف رقم دفتر القيّد ١٢٢٠٢١٩٣٠١٩ قسم تعليم اللّغة العربيّة كلّية التربيّة والعلوم التعليميّة، جامعة السيّد علي رحممة الله الإسلاميّة الحكوميّة تولونج أجونج، تحت الإشراف الدكتور خازن الماجستير، الحاج. الكلمات الرئيسية : تعليم مهارة الكلام ، طريقة السمعيّة الشفهيّة تم وضع البحث على خلفية تطور اللغة العربية في لمدرسة المتوسطة الإسلاميّة الهدى باندونج تولونج أجونج وهو مستوى منخفض جداً، خصوصاً في مهارة الكلام. هذا معلم عربي واستراتيجية المدرسة في تطوير ذلك، باستخدام الطريقة المختلفة التي يستخدمها معلم اللغة العربية في تعليم مهارة الكلام، واعتبرت في النهاية فعالة جدا وناجحة جدا في تعزيز حماس الطلاّب لتعلم هذه مهارة الكلام ،هي طريقة السمعيّة الشفهيّة. وتعتبر هذه الطريقة فعالة للغاية إذا استخدمت في تعلم مهارة الكلام هذه، ولأن استخدام هذه الطريقة ينطوي على المتعلمين والطلاّب مباشرة، فإن التفاعل بين الاثنين، ليس المعلّمة فقط. مسائل البحث :1) كيف تطبيق تعليم مهارة الكلام باستخدام طريقة السمعيّة الشفهيّة لطلاّب الصفّ التّاسع بالمدرسة المتوسطة الإسلاميّة الهدى باندونج تولونج أجونج؟ 2) ما المشكلات في تعليم مهارة الكلام باستخدام طريقة السمعيّة الشفهيّة لطلاّب الصفّ التّاسع بالمدرسة المتوسطة الإسلاميّة الهدى باندونج تولونج أجونج ؟ 3) كيف حلّ المشكلات في تعليم مهارة الكلام باستخدام طريقة السمعيّة الشفهيّة لطلاّب الصفّ التّاسع بالمدرسة المتوسطة الإسلاميّة الهدى باندونج تولونج أجونج ؟ منهج البحث : استخدام الباحثة البحث بالمدخل الكيفي على نوع البحث الوصفي. طريقة جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والتوثيق. طريقة الملاحظة والمقابلة والتوثيق للحصول على البيانات المتعلقة بالعمليات والمشكلات وحلّ تعليم مهارة الكلام بإستخدام طريقة السمعيّة الشفهيّة. النظريات المستخدمة هي ميليز و هوبرمان و سلدانا. نتائج البحث: 1) تطبيق تعليم مهارة الكلام باستخدام طريقة السمعيّة الشفهيّة منها دعاء قبل بدية الدراسة و الطلاّب استجابوا السلام ، ويحيي تلاميذه بتحياتهم وملاحظاتهم المميزة. ثم تطلب المعلمة من التلاميذ ان يفتحوا باب موادهم في الكتب وغيرها من المراجع. ثم قدّمت المعلمة المواد التي ستنشر وصفه بالتفصيل. و كانت المعلمة تقرأ مواد الحوار مرارا وتكرارا حتى يتمكن الطلاب من نسخها. بعد ذلك، يتابع الطلاب نطق مادة الحوار من المعلمة. ثم أعطى المعلم الطلاب فرصة أن يسأل درساً لا يفهمه الطلاب. بعد ذلك، تشرح المعلمة و تفسير مادة الحوار التي لم يفهم على الطلاب. بعد ذلك طلب المعلمة من الطلاب أن يذهبوا في ملف واحد وأقرأ مواد "ما أجمل المناظر" المقررة مسبقاً. بعد ذلك، تطلب المعلمة من التلميذ ان يفحص المواد التي شرحها له شريكه. ثم أعطى المدرّسة الأسئلة عن هذه المادة. و أعطى الوظيفة لتعلم المادة التالية في البيت. والأخير المدرّسة اختتم الدرس بقراءة الحمدلة وإعطاء السلام.2) والمشكلات منها ظروف الطلاب مزدحم في الفصل، وينظر على خلفية طلاب متنوعة، ولهم من قلة تفاهم من المفردات، وعدم وجود الثقة والخوف من الخطأ عند نطق أو تكلام في اللغة العربية. 3) وحلّ المشكلات منها يعطى المدرس الكثير من المفردات الممارسة ، والاقتراب من كل الطلاب أثناء التدريس، و تدريب الطلاب أن يكون واثقين من خلال الظهور أمام الفصل.

Actions (login required)

View Item