تطبيق طريقة تعلّم المبدوء بالسؤال لتقوية كفاءة الطلاب فى تعليم مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية باليتار

ANA LAILATUS SA'ADAH, 126202202033 (2024) تطبيق طريقة تعلّم المبدوء بالسؤال لتقوية كفاءة الطلاب فى تعليم مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية باليتار. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (254kB)
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (152kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (308kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (566kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (349kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (551kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (165kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (268kB) | Preview
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

البحث العلمى تحت الموضوع " تطبيق طريقة تعلّم المبدوء بالسؤال لتقوية كفاءة الطلاب فى تعليم مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية باليتار" قد كتبته أنا ليلة السعادة، رقم القيد: 126202202033، قسم التعليم اللغة العربية، كلية التربية و علوم التعليمية، الجامعة السيد على رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، تحت الإشراف: الدكتور الحاج أحمد نور خالص الماجستير. الكلمات الرئيسية:طريقة التعلّم المبدوء بالسؤال،كفاءة طلاب،تعليم مهارة القراءة خلفية البحث: خلفية هذا البحث هي المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية باليتار غنية بتطبيق طريقة التعلم التفاعلية والممتعة، بما في ذلك تعليم اللغة العربية، خاصة في تعليم مهارة القراءة. ويهتم الباحثة بملاحظة مدى العملية التي يقوم بها المدرسون في هذه المدرسة في تطبيق طريقة تعلّم المبدوء بالسؤال لتقوية كفاءة الطلاب فى تعليم مهارة القراءة. إن تطبيق هذه الطريقة يجعل الطلاب نشطين أثناء عملية التعلم ويسهل على الطلاب قبول المواد المقدمة. بصرف النظر عن ذلك، هناك العديد من التغييرات الإيجابية من حيث الكفاءات التي حققها الطلاب. مشكلات البحث: (1) كيف خطوات تطبيق طريقة تعلّم المبدوء بالسؤال لتقوية كفاءة الطلاب فى تعليم مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية باليتار؟ (2) كيف مشكلات تطبيق طريقة تعلّم المبدوء بالسؤال لتقوية كفاءة الطلاب فى تعليم مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية باليتار؟ (3) كيف حلول مشكلات تطبيق طريقة تعلّم المبدوء بالسؤال لتقوية كفاءة الطلاب فى تعليم مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية باليتار؟ منهجية البحث: استخدمت الباحثة بالمدخل النوعي على نوع البحث الوصفي. طريقة جمع البيانات هى المقابلة، الملاحظة، و الوثيقة. و أما طريقة تحليل البيانات هى: تقليل البيانات، عرض البيانات، وستخلاص النتائج. طريقة تفتيش صحة البيانات هى : التثليث و توسيع المشاركة نتائج البحث: (1) خطوات تطبيق طريقة تعلّم المبدوء بالسؤال فى تعليم مهارة القراءة هي:يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة، ويفهم الطلاب لأمثلة نصوص القراءة التي قدمها المعلم ومناقشتها، ويجيب على كل مجموعة الإطلاع على الأسئلة التى يطرحها المعلم، ويقدم ممثلو كل مجموعة نتائج مناقشتهم امام الأصدقائهم، وبعد الانتهاء قامت المجموعات الأخرى بالرد على نتائج المناقشة التى تم عرضها، ويعطي المعلم الفرصة للمجموعات الأخرى لتصحيح الإجابات حتى تصبح صحيحة، ويجيب المعلم على الأسئلة من خلال تعديل إجابات الطلاب.(2) مشكلات تطبيق طريقة تعلّم المبدوء بالسؤال فى تعليم مهارة القراءة تنقسم إلى 5 أنواع مشكلات، وهي:أولاً؛ المشكلات الصادرة من الطلاب.ثانيًا؛ المشكلات الصادرة من المعلم.ثالثا؛ المشكلات الصادرة من وسائل التعليم.رابعا؛ المشكلات الصادرة من بيئة التعلّم.خامسا؛ المشكلات الصادرة من تقييم التعليم.(3) حلول مشكلات تطبيق طريقة تعلّم المبدوء بالسؤال فى تعليم مهارة القراءة تنقسم إلى 5 أنواع حلول، وهي: الأول؛حلول المشكلات الصادرة من الطلاب.ثانيًا؛ حلول المشكلات الصادرة من المعلم. ثالثًا؛ حلول للمشكلات الصادرة من وسائل التعليم. ربعًا؛ حلول المشكلات الصادرة من بيئة التعلم. خامسًا؛ حلول المشكلات الصادرة من تقويم التعلم.

Actions (login required)

View Item