KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH RASIO KELAS VII MTs AL-MUSLIHUUN TLOGO BLITAR

YUDHA RISWANTO SUWARSONO PUTRA, 126204202136 (2024) KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH RASIO KELAS VII MTs AL-MUSLIHUUN TLOGO BLITAR. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (428kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (195kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (120kB)
	Text BAB I.pdf Download (325kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (592kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (249kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (901kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (235kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (68kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (213kB)
	Text LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Yudha Riswanto Suwarsono Putra, 2024, “Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Rasio Kelas VII MTs Al-Muslihuun Tlogo Blitar”. Skripsi, Prodi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Pembimbing : Dr. Ummu Sholihah, S.Pd., M.Si. Rahmatullah Kata Kunci : Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, Rasio Tulungagung. Dalam pembelajaran matematika siswa dituntut untuk menggali dan menunjukan kemampuan berpikir kritisnya, mulai dari tahap memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana hingga memeriksa kembali penyelesaian dari masalah. Saat ini dalam pemecahan masalah matematika banyak siswa yang belum mengembangkan berpikir kritisnya. Atas dasar tersebut peneliti ingin mengetahui tingkat kemampuan berpikir kritis (TKBK) siswa berdasarkan kemampuan akademik dalam memecahkan masalah matematika khususnya pada materi rasio. Berkenaan dengan penjelasan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa dengan kemampuan akademik tinggi dalam pemecahan masalah matematika, mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa dengan kemampuan akademik sedang dalam pemecahan masalah matematika, mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa dengan kemampuan akademik rendah dalam pemecahan masalah matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus yang dilaksanakan di MTs Al-Muslihuun Tlogo Blitar. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah 2 siswa kemampuan akademik tinggi, 2 siswa kemampuan akademik sedang, 2 siswa kemampuan akademik rendah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan wawancara. Tes yang diberikan adalah tes berpikir kritis yang terdiri dari soal materi rasio. Teknik wawancara digunakan untuk mendalami kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah matematika. Teknik analisis data dilakukan dengan beberapa tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan adanya perbedaan kemampuan berpikir kritis antara subjek kemampuan akademik tinggi, sedang, dan rendah pada langkah pemecahan masalah Polya. 1) Siswa dengan kemampuan akademik tinggi tergolong pada TKBK 3 atau kritis, dimana siswa mampu memenuhi tujuh indikator berpikir kritis serta mampu menyelesaikan masalah melalui empat tahap pemecahan masalah yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana dan memeriksa kembali; 2) Siswa dengan kemampuan akademik sedang tergolong pada TKBK 1 atau kurang kritis, dimana siswa memenuhi lima indikator berpikir kritis dan menyelesaikan masalah melalui tiga tahap pemecahan masalah yaitu memahami masalah, membuat rencana, dan melaksanakan rencana; dan 3) Siswa dengan kemampuan akademik rendah tergolong pada TKBK 0 atau tidak kritis, dimana siswa hanya memenuhi dua indikator berpikir kritis dan menyelesaikan masalah melalui satu tahap pemecahan masalah yaitu memahami masalah.

Actions (login required)

View Item