PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA

ANNESHYA RACHMADHANI EKA PUTRI NURMANSYAH, 126212212040 and CHINTIA RHAMANDICA, 1989042720171222 (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (243kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (515kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (388kB)
	Text BAB I.pdf Download (266kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (266kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (438kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (527kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (238kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (8kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (127kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Pembelajaran kimia di SMAN 1 Karangan masih didominasi metode ceramah satu arah, menyebabkan siswa kurang aktif dan hanya menjadi pendengar pasif. Materi kesetimbangan kimia yang abstrak sulit dipahami siswa. Selain itu, keterbatasan alat praktikum dan bahan ajar yang terbatas membuat pembelajaran kurang kontekstual dan tidak mendukung pengembangan berpikir kritis dan kreatif. Penelitian ini bertujuan : 1) untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi kesetimbangan kimia, 2) untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi kesetimbangan kimia, 3) untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada materi kesetimbangan kimia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen (Pretest dan Posttest Control Group Design). Populasi penelitian adalah siswa pada kelas XI di SMAN 1 Karangan, sedangkan sampelnya yaitu kelas XI-C sebagai kelas eksperimen dan XI-D sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui instrumen tes terdiri dari lima soal uraian yang mengukur kemampuan berpikir kritis dan lima soal uraian yang mengukur kemampuan berpikir kreatif telah dinyatakan valid dan reliabel dengan nilai reliabilitas berpikir kritis sebesar 0,716 dan nilai reliabilitas berpikir kreatif sebesar 0,698 dengan kategori reliabel. Analisis data menggunakan uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas), dan uji hipotesis (uji independent sample t-test dan uji manova). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh penggunaan model berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi kesetimbangan kimia. Hal ini ditunjukkan oleh hasil uji-t dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. 2) terdapat pengaruh penggunaan model berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi kesetimbangan kimia. Hal ini ditunjukkan oleh hasil uji-t dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. 3) terdapat pengaruh penggunaan model berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada materi kesetimbangan kimia. Hal ini ditunjukkan oleh hasil uji manova dengan nilai signifikansi sebesar 0,000< 0,05.

Available Versions of this Item

• PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA. (deposited UNSPECIFIED)

Actions (login required)

View Item