تطبيق نظام الكتلة (SISTEM BLOCK) في المنهج الحرّ (KURIKULUM MERDEKA) فى تعليم اللغة العربية لطلاب الصّف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الرشيدية سومبر أجونج ريجوتانجان تولونج أجونج للعام الدراسى 2024/2025

LAILA QULFATUNNIKMAH, 126202213079 and MUHAMAD NASRULLOH, 198912272025211005 (2025) تطبيق نظام الكتلة (SISTEM BLOCK) في المنهج الحرّ (KURIKULUM MERDEKA) فى تعليم اللغة العربية لطلاب الصّف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الرشيدية سومبر أجونج ريجوتانجان تولونج أجونج للعام الدراسى 2024/2025. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (627kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (326kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (223kB)
	Text BAB I.pdf Download (459kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (535kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (481kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (723kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (503kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (296kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (266kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

البحث العلمي ابملوضوع تطبيق نظام الكتلة )BLOCK SISTEM )يف املنهج ّى الدراسى احلر )MERDEKA KURIKULUM )ىف تعليم اللغة العربية لطالب ّصف الثامن ابملدرسة املتوسطة اإلسالمية الرشيدية سومرب أجونج رجيواتجنان تولونج ال أجونج للعام الدراسى 2025/2024" قد كتبته ليلى خلفة النعمة، رقم القيد126202213079: يف قسم تعليم اللغة العربية، الكلية الرتبية والعلوم التعليمية يف جامعة السيد علي ر محة هللا اإلسالمية ا حلكومية تولونج أجونج. املشرف حممد نصرهللا، املاجستري الكلمات الرئيسية: نظام الكتلة، ى ّ املنهج الدراسى احلر عملية التعلي ا من التعليم. يف عملية التعل ً ا مهم ً م جزء يم، جيب أن تسري العملية على املنهج ً التعليمية بناء الدراسى. ويرتبط املنهج بنظام التعليم. املنهج مبثابة دليل أو خطة إرشادية حتتوي على أهداف التعليم وحمتواه وأساليبه وتقييمه، بينما نظام التعليم هو تطبيق املنهج يف عملية التفاعل بني املعلمني والطالب. خيضع املنهج الدراسى لتغيريات مستمرة هو منهج يوفر احلرية يف ّ . منهج احلر ّ ا هو منهج احلر ً ا للعصر. املنهج املطبق حالي ً وفق األولوية للمرونة ويركز على التعلم ّ تصميم وإدارة وتقييم عملية التعلم. ويعطي منهج احلر املرتبط ابالحتياجات و االهتمامات. نظام الكتلة الذي ّ هو أحد التطبيقات يف منهج احلر يركز على التعليم من خالل جتميع جداول الدروس حبيث تكون أنشطة التعليم أكثر مرونة وتسمح للطالب مبتابعة وتلقي املواد التعليمية على النحو األمثل واألكمل. مسائل البحث: )1(كيف ختطيط نظام الكتلة يف ى ّ املنهج الدراسى احلر ىف تعليم ّ اللغة العربية لطالب الصف الثامن ابملدرسة املتوسطة اإلسالمية الر شيدية سومب أجونج رجيواتجنان تولونج أجونج للعام الدراسى 2025/2024؟ )2( كيف تنفيذ نظام الكتلة ّ يف ى املنهج الدراسى احلر ىف تعلي ّ م اللغة العربية لطالب الصف الثامن ابملدرسة املتوسطة اإلسالمية الر شيدية سومب أجونج رجيواتجنان تولونج أجونج للعام الدراسى ل 2025/2024؟ )3( ما هى املشكالت نظام الكتلة يف ى ّ املنهج الدراسى احلر ىف تعليم ّ اللغة العربية لطالب الصف الثامن ابملدرسة املتوسطة اإلسالمية الر شيدية سومب أجونج رجيواتجنان تولونج أجونج للعام الدراسى 2025/2024؟ منهج البحث: يستخدم هذا البحث املنهج النوعي. طريقة مجع البياانت: املالحظة واملقابلة والتوثيق طرق حتليل البياانت تتكون من مجع البياانت، وتكثيف البياانت، وعرض البياانت واالستنتاجات والتحقق من صحة البياانت يتكون من: التحقق من الصحة ابستخدام التثليث وتوسيع نطاق املشاركة و ثبات املالحظة نتائجالبحث: )1( يف ختطيط نظام الكتلة ، يقوم املعلمون بتنفيذ أنشطة ّ يف املنهج احلر ، وتطوير نواتج التعليم املستمدة من فريق التطوير، وحتديد أهداف ّ ورش عمل املنهج احلر التعليم، وحتديد سري أهداف التعليم، وتصميم وجتميع وحدات التدريس اليت تشمل اختيار املواد، واختيار األساليب والوسائط واالسرتاتيجيات. كما يقوم املعلم إبعداد حقائب وجمموعة كبرية من األلعاب الستخدامها يف احلفاظ على اخنراط الطالب يف الفصل الدراسى.)2( ينقسم تطبيق نظام الكتلة إىل أربع الكتلة يف السنة الواحدة. يف كل كتلة، جيب على املعلمني تصميم التعليم يف كل كتلةة حبيث يتم حتقيق نتائج التعليم. وتنفيذ نظام الكتلة الذي حيدث يف الفصل ّ يف منهج احلر الدراسى له ثالث مراحل يف التعليم، األوىل األنشطة االفتتاحية )التحية والدعاء والتحقق من احلضور، واإلستعداد(، والثانية األنشطة األساسية )يطلب املعلم تشكيل اجملموعة واجللوس حسب اجملموعة، ويقدم املعلم املواد، ويعطي الطالب الواجبات، ومينح املعلم الطالب فرصة لطرح األسئلة، ويعطي املعلم املهام اليت جيب أن تقوم هبا اجملموعة، ويتقدم أحد أعضاء اجملموعة لعرض النتائج، ويهيئ املعلم الفصل إبدخال األلعاب، ويطلب املعلم من الطالب العمل على احلقيبة(، والثالثة األنشطة اخلتامية )يلخص املعلم املادة، ويقدم اهلدااي، والدعاء، والتحية(. هناك ثالثة أنواع من التقييمات اليت يتم إجراؤها، وهي االختبارات الشفهية واالختبارات الكتابية واحلافظات. )3( وتتمثل العقبات اليت حتدث يف أن املعلمني يواجهون صعوبة يف تكييف م الصف، والتقارير اليت يتم إعدادها ال تتوافق مع النظام الذي يعمل ابلفعل، وعند دخول ساعات بعد الظهر يشعر الطالب ابمللل ويقل تركيزهم على التعلم. وتتمثل اجلهود املبذولة للتغلب على العقبات يف توفري التعليم والتنشئة االجتماعية اإلضافية وإعداد املعلمني املزيد من األساليب واالسرتاتيجيات لتوقع ملل الطالب

Actions (login required)

View Item