STRATEGI GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR BAHASA ARAB PESERTA DIDIK DI MIN 2 BLITAR

SAFINA FATHIMATUZ ZAHRO', 126205211084 and DIANA LUTFIANA ULFA, 199201282020122015 (2025) STRATEGI GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR BAHASA ARAB PESERTA DIDIK DI MIN 2 BLITAR. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (633kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (205kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (185kB)
	Text BAB I.pdf Download (304kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (521kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (297kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (318kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (156kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (224kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Bahasa Arab Peserta Didik di MIN 2 Blitar” ditulis oleh Safina Fathimatuz zahro’ NIM. 126205211084 Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, dibimbing oleh Diana Lutfiana Ulfa, S.Pd.I., MPd. kata Kunci: strategi Guru, Kesulitan Belajar, Bahasa Arab. Pembelajaran bahasa arab di MIN 2 Blitar terdapat beberapa kesulitan yang dialami pendidik juga peserta didik kelas rendah pada jenjang SD/MI yakni cara membaca dan menulis. Sedangkan Kesulitan belajar yang dihadapi peserta didik meliputi ketidakmampuan mengenali huruf Arab, kurangnya penguasaan mufradat, serta rendahnya konsentrasi selama pembelajaran berlangsung. Maka dari itu, peneliti tertarik mencari solusi pada permasalahan tersebut dengan mengkaji strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik kelas rendah di MIN 2 Blitar. Strategi tersebut antara lain adalah pembelajaran secara bertahap dan berulang, penggunaan metode hafalan (mencongkak mufradat), pemberian motivasi, permainan edukatif, serta pemanfaatan waktu-waktu khusus seperti setelah baris pagi atau sebelum pulang untuk mengulang materi. Guru juga aktif dalam mengenali siswa yang mengalami kesulitan belajar, lalu memberikan bimbingan secara individual atau kelompok kecil. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar membaca pada mata pelajaran Bahasa Arab di MIN 2 Blitar (2) mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar menulis pada mata pelajaran Bahasa Arab di MIN 2 Blitar. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, yaitu data yang diperoleh berupa ucapan atau tulisan dan tindakan yang diamati dari subjek penelitian. Sumber data diperoleh dari sumber data primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk mengetahui keabsahan data dilakukan dengan perpanjangan pengamatan, ketekunan peneliti dan triangulasi (teknik dan sumber). Sedangkan analisis data yang dilakukan yaitu: kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa. (1) penggunaan media, metode, bimbingan individual maupun kelompok, motivasi serta evalusi dan pembiasaan yang dilakukan di madrasah menunjukkan pengaruh yang sangat dibutuhkan dalam proses meningkatkan kemampuan belajar membaca peserta didik. Selain itu membaca secara berulang juga meningkatkan keterampilan membaca peserta didik (2) selama proses kegiatan belajar mengajar dilakukan penggunaan media, metode pengenalan bentuk huruf pada bahasa arab, bimbingan individu maupun kelompok, motivasi serta evaluasi, dan menulis berulang mampu meningkatkan keterampilan menulis peserta didik. Dampak yang diperoleh oleh peserta didik antara lain keterampilan menulis dan membaca meningkat, selain itu meningkatnya rasa percaya diri, minat belajar dan fokus peserta didik.

Actions (login required)

View Item