KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI TIPE BERPIKIR SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH BARISAN DAN DERET KELAS X SMAN 1 CAMPURDARAT TULUNGAGUNG

SITI FITROTUL KHOIRIAH, 12204193133 and UMMU SHOLIHAH, 198008222008012018 (2025) KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI TIPE BERPIKIR SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH BARISAN DAN DERET KELAS X SMAN 1 CAMPURDARAT TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (177kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (125kB)
	Text BAB I.pdf Download (256kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (333kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (219kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (219kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (143kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (167kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Khoiriah, Siti Fitrotul. 2025. Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Tipe Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Barisan dan Deret Kelas X SMAN 1 Campurdarat Tulungagung. Skripsi Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Pembimbing Skripsi Dr. Ummu Sholihah, S.Pd., M.Si. Kata Kunci : Kemampuan Komunikasi Matematis, Tipe Berpikir, Penyelesaian Masalah, Barisan dan Deret. Fenomena siswa masih banyak yang kurang menguasai mata pelajaran matematika terutama tentang pemahaman konsep, strategi, dan penyelesaian masalah. Adapun untuk mencapai tujuan dalam pembelajaran matematika, siswa harus menguasai kemampuan matematis salah satunya yaitu komunikasi matematis. Komunikasi matematis adalah kemampuan menyampaikan gagasan/ide matematis, baik secara lisan maupun tulisan serta kemampuan memahami dan menerima gagasan/ide matematis. Siswa mempunyai kemampuan komunikasi matematis yang berbeda-beda jika dilihat dari tipe berpikir siswa, di antaranya yaitu tipe berpikir konseptual, tipe berpikir semi-konseptual, dan tipe berpikir komputasional. Tujuan dalam penelitian ini adalah 1) Untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis pada siswa tipe berpikir konseptual dalam menyelesaikan masalah barisan dan deret kelas X SMAN 1 Campurdarat. 2) Untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis pada siswa tipe berpikir semi-konseptual dalam menyelesaikan masalah barisan dan deret kelas X SMAN 1 Campurdarat. 3) Untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis pada siswa tipe berpikir komputasional dalam menyelesaikan masalah barisan dan deret kelas X SMAN 1 Campurdarat. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian adalah 6 siswa kelas X SMAN 1 Campurdarat. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, serta wawancara. Analisis data dilakukan dengan tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Pengecekan keabsahan data menggunakan perpanjangan pengamatan, ketekunan pengamatan, triangulasi, dan menggunakan bahan referensi. Hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa: 1) Siswa dengan tipe berpikir konseptual mampu memenuhi semua indikator kemampuan komunikasi matematis, yaitu menyatakan peristiwa sehari-hari yang disajikan pada soal ke dalam model matematika; menjelaskan dan membuat pertanyaan berdasarkan situasi yang diberikan; menerapkan istilah atau notasi matematika dengan struktur-strukturnya dalam menyajikan suatu ide matematika, serta menggambarkan pola hubungan dengan model situasi yang diberikan; dan menjelaskan terkait penyelesaian matematika menggunakan konsep matematika atau bahasa sendiri secara logis dan runtut. 2) Siswa dengan tipe berpikir semi-konseptual hanya memenuhi dua indikator kemampuan komunikasi matematis, yaitu menyatakan peristiwa sehari-hari yang disajikan pada soal ke dalam model matematika; serta menjelaskan dan membuat pertanyaan berdasarkan situasi yang diberikan. 3) Siswa dengan tipe berpikir komputasional belum mampu memenuhi semua indikator kemampuan komunikasi matematis.

Actions (login required)

View Item