PENANAMAN NILAI-NILAI KARAKTER RELIGIUS MELALUI HIDDEN CURRICULUM KEPESANTRENAN DI MTs AL-MA’ARIF TULUNGAGUNG TAHUN 2016/2017

LINDA LUTFIANA NUR HIDAYAH, 2811133131 (2017) PENANAMAN NILAI-NILAI KARAKTER RELIGIUS MELALUI HIDDEN CURRICULUM KEPESANTRENAN DI MTs AL-MA’ARIF TULUNGAGUNG TAHUN 2016/2017. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (390kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (280kB)
	Text BAB I.pdf Download (348kB)
	Text BAB II.pdf Download (644kB)
Preview	Text BAB III.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (735kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (521kB) | Preview
Preview	Text BAB VI.pdf Download (293kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (305kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Skripsi ini ditulis oleh Linda Lutfiana Nur Hidayah, NIM 2811133131, dengan judul “Penanaman Nilai-Nilai Karakter Religius Melalui Hidden Curriculum Kepesantrenan Di MTs Al-Ma’arif Tulungagung” Kata Kunci: Nilai Karakter Religius, Hidden Curriculum, Kepesantrenan Penanaman nilai-nilai karakter religius pada siswa sangatlah penting, untuk mencetak generasi yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT, menjadi Siswa yang sholih sholihah yang memiliki akhlakul karimah. Di tengah-tengah globalisasi dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu pesat, siswa sebagai penerus bangsa harus tetap diimbangi dengan pengetahuan agama yang cukup, agar selalu terhindar dari perbuatan yang dilarang agama. Di dalam nilai-nilai karakter religius terdapat tiga aspek yaitu akidah, ibadah, dan akhlak. Dan ketiga hal tersebut harus dimiliki oleh semua umat muslim, memiliki keimanan, kemudian mengamalkannya dengan menjalankan perintah Allah SWT, serta menjaga akhlaknya kepada sesama manusia. Dalam hal ini lembaga pendidikan termasuk MTs Al-Ma’arif Tulungagung juga ikut berperan dalam membentuk insan yang beriman, bertaqwa, dan berakhlak melalui program hidden curriculum kepesantrenan ini. Adapun fokus penelitian ini adalah: (1) Bagaimana tahap-tahap penanaman nilai karakter religius melalui hidden curriculum kepesantrenan Di MTs Al-Ma’arif Tulungagung? (2) Bagaimana strategi penanaman nilai karakter religius melalui hidden curriculum kepesantrenan Di MTs Al-Ma’arif Tulungagung? (3) Bagaimana Hasil penanaman nilai karakter religius melalui hidden curriculum kepesantrenan Di MTs Al-Ma’arif Tulungagung?. Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah: (1) untuk mendeskripsikan tahap-tahap penanaman nilai karakter religius melalui hidden curriculum kepesantrenan Di MTs Al-Ma’arif Tulungagung. (2) untuk menjelaskan strategi penanaman nilai karakter religius melalui hidden curriculum kepesantrenan Di MTs Al-Ma’arif Tulungagung. (3) untuk mengetahui hasil penanaman nilai karakter religius melalui hidden curriculum kepesantrenan Di MTs Al-Ma’arif Tulungagung. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek dalam penelitian ini menggunakan 5 subjek. Pengambilan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Metode observasi dan wawancara digunakan untuk memperoleh data tentang program hidden curriculum kepesantrenan dalam menanamkan nilai-nilai karakter religius, mulai dari tahapan, strategi hingga hasil. Sedangkan dokumentasi digunakan untuk menggali data tentang sarana-prasarana, dan data nilai siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tahapan penanaman nilai karakter religius melalui hidden curriculum kepesantrenan diantaranya; Penjadwalan kegiatan-kegiatan hidden curriculum kepesantrenan, pembagian tugas dan tanggung jawab guru dalam setiap kegiatan, dilakukan penyeleksian siswa dengan tes BTQ (Baca Tulis Al-Qur’an) yang kemudian dilakukan pengelompokan siswa menjadi empat kelas dan satu kelas unggulan sesuai kemampuan masing-masing. (2) Strategi yang digunakan dalam penanaman nilai karakter religius melalui hidden curriculum ini terdapat beberapa bentuk, diantaranya; bentuk pembiasaan seperti sholat dhuha dan dzuhur secara berjama’ah, membaca tilawatil qur’an, budaya 3S (Senyum Salam Sapa), adapula yang berupa penerapan yaitu ‘ubudiyah/ibadah langsung, yaitu Istighosah-tahlil, majlis dzikir dan ziaroh wali. (3) Hasil yang di dapatkan dari program hidden curriculum kepesantrenan membuahkan hasil yang berdampak positif bagi semua pihak, khususnya pihak Madrasah. Hal ini dapat dilihat dari kecilnya tingkat kenakalan siswa, prilaku siswa yang menunjukkan sopan santun kepada orang yang lebih tua, rajin beribadah baik di dalam Madrasah maupun ketika sudah di rumah, kemampuan siswa saat mengaji Al-Qur’an, mengimami Istighosah-tahlil, serta menjadi imam sholat semakin meningkat karena adanya pembiasaan hidden curriculum kepesantrenan, sehingga diharapkan mampu melahirkan generasi yang berkarakter religius dan berakhlakul karimah.

Actions (login required)

View Item