EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PJBL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN RESPON SISWA PADA MATERI PENGUKURAN KELAS III MIN 3 TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2024/2025

CINDY OLIVYA SALSA BELLA, 126205213239 and KHABIBUR ROHMAN, 199107032023211026 (2025) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PJBL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN RESPON SISWA PADA MATERI PENGUKURAN KELAS III MIN 3 TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2024/2025. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (825kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (174kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (94kB)
	Text BAB I.pdf Download (205kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (226kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (230kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (465kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (153kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (38kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (166kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan koneksi matematis dan respon siswa terhadap pelajaran matematika terutama pada materi pengukuran. Guru sebagai komponen penting dalam pendidikan diharapkan mampu untuk terus berinovasi dalam menciptakan model pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan siswa. Contoh Model pembelajaran yang dapat digunakan dalam matematika adalah model pembelajaran berbasis proyek (PjBL). Tujuan dari penelitian ini diharapkan mampu memberikan sumbangsih keilmuan terkait tentang (1) efektivitas model pembelajaran PjBL daLam meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa kelas III pada materi pengukuran; (2) efektivitas model pembelajaran PjBL dalam meningkatkan respon siswa kelas III pada materi pengukuran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen untuk mengetahui akibat dari perlakuan yang diberikan terhadap hal yang sedang diteliti. Teknik analisis data yang digunakan adalah tes untuk meneliti kemampuan koneksi matematis dan angket untuk meneliti respon siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) hasil analisis Independent Sample T-Test Post Tes siswa yang telah diberikan model pembelajaran PjBL menunjukkan Sig (2-Tailed) = 0,001 sehingga menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima. Maka dari itu peneliti menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan koneksi matematis siswa kelas III MIN 3 Tulungagung. (2) hasil analisis Independent Sample T-Test Post Tes siswa yang telah diberikan model pembelajaran PjBL menunjukkan Sig (2-Tailed) = 0,002 sehingga menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima. Maka dari itu peneliti menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek terhadap respon siswa kelas III MIN 3 Tulungagung.

Actions (login required)

View Item