PENGARUH PROGRAM KELAS UNGGULAN RELIGI TERHADAP RESILIENSI AKADEMIK DAN SELF REGULATED LEARNING PESERTA DIDIK (Studi Explanatory Mixed Method di MTsN 8 Kediri)

MUHAMMAD TAUHIDURROCHIM, 1880506230045 and PRIM MASROKAN MUTOHAR, 197206082002121001 and AGUS ZAENUL FITRI, 198108012009121004 (2025) PENGARUH PROGRAM KELAS UNGGULAN RELIGI TERHADAP RESILIENSI AKADEMIK DAN SELF REGULATED LEARNING PESERTA DIDIK (Studi Explanatory Mixed Method di MTsN 8 Kediri). [ Thesis ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (628kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (611kB)
	Text BAB I.pdf Download (756kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (922kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (591kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (483kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Tesis yang berjudul “Pengaruh Program Kelas Unggulan Religi Terhadap Resiliensi Akademik dan Self regulated learning Peserta didik ( Studi Explanatory Mixed Method di MTsN 8 Kediri)” ditulis oleh Muhammad Tauhidurrochim, NIM. 18805060230045. Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, yang dibimbing oleh Prof. Dr. Prim Masrokan Mutohar, M.Pd. dan Prof. Dr. H. Agus Zaenul Fitri, M.Pd. Kata Kunci: Program Kelas Unggulan Religi, Resiliensi Akademik dan Self regulated learning Permasalahan tingginya angka putus sekolah dan stres akademik peserta didik di berbagai jenjang pendidikan, menunjukkan rendahnya tingkat resiliensi akademik dan self regulated learning peserta didik di Indonesia. Data nasional menunjukkan pada tahun 2022-2023 telah mencatat angka putus sekolah peserta didik pada tingkat SD mencapai 40.623, SMP mencapai 13.716, SMA mencapai 10.091 dan pada tingkat SMK mencapai 12.404, data ini juga menunjukkan tingginya angka putus sekolah dan stres akademik yang dialami oleh peserta didik. Program kelas unggulan religi hadir sebagai inovasi pendidikan yang mengintegrasikan pembelajaran akademik dengan penguatan nilai-nilai spiritual. Konteks inilah yang mengilhami penulis untuk menggali lebih dalam sejauh mana program kelas unggulan religi mampu membentuk tingkat resiliensi akademik dan self regulated learning. Tujuan penelitian ini untuk (1) Menganalisis tingkat program kelas unggulan religi di MTsN 8 Kediri. (2) Menganalisis tingkat resiliensi akademik. (3) Menganalisis tingkat self regulated learning peserta didik. (4) Menguji serta menganalisis pengaruh program kelas unggulan religi terhadap resiliensi akademik. (5) Menguji serta menganalisis pengaruh program kelas unggulan religi terhadap self regulated learning. (6) Menguji serta menganalisis pengaruh program kelas unggulan religi terhadap resiliensi akademik dan self regulated learning peserta didik. (7) Menganalisis dan menginterpretasikan implikasi program kelas unggulan religi dalam membentuk resiliensi akademik peserta didik. (8) Menganalisis dan menginterpretasikan implikasi program kelas unggulan religi dalam membentuk self regulated learning peserta didik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kombinasi atau mixed method dengan model sequenstial explanatory. Data kuantitatif dikumpulkan dan dianalisis terlebih dahulu, kemudian data kualitatif dikumpulkan dan dianalisis setelahnya untuk menjelaskan, memperdalam, atau memperkuat hasil kuantitatif, dan mengintegrasikan hasil temuan penelitian secara simultan. Populasi yang dipilih adalah seluruh peserta didik kelas unggulan religi di MTsN 8 Kediri dengan sampel terdiri 95 responden yang ditentukan berdasarkan rumus Slovin. Sedangkan informan terdiri dari unsur waka kurikulum, koordinator kelas unggulan religi, guru kelas unggulan religi dan peserta didik kelas unggulan religi.. Data kuantitatif dianalisis dengan bantuan software SPSS v.30. Data kualitatif dianalisis dengan model interaktif Milles dan Hubberman melalui proses kondensasi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Kondisi pelaksanaan program kelas unggulan religi berada pada kategori cukup baik dengan persentase 38,9%. (2) Tingkat resiliensi akademik peserta didik berada pada tingkat kategori baik dengan persentase 34.7%. (3) Tingkat self regulated learning peserta didik program kelas unggulan religi berada pada kategori baik dengan persentase 42.1%. (4) Program kelas unggulan religi berpengaruh positif dan signifikan terhadap resiliensi akademik dengan signifikansi pengaruh sebesar 59,7%. (5) Program kelas unggulan religi berpengaruh positif dan signifikan terhadap self regulated learning dengan signifikansi pengaruh sebesar 54%. (6) Program kelas unggulan religi berpengaruh positif dan signifikan tehadap resiliensi akademik dan self regulated learning peserta didik di MTsN 8 Kediri dengan taraf signifikansi 0.004, 0.002, 0.001, dan 0.001 dimana keempat nilai signifikansi tersebut memiliki nilai ≤ 0.05, hal ini menunjukkan bahwa program kelas unggulan religi (X) secara simultan berpengaruh terhadap resiliensi akademik dan self regulated learning peserta didik. (7) Program kelas unggulan religi di MTsN 8 Kediri berimplikasi dalam membentuk resiliensi akademik dengan indikator resiliensi akademik yang muncul pada peserta didik seperti ketekunan, ketenangan psikologis, meningkatkan riligiusitas peserta didik, membentuk jiwa yang tangguh, membentuk rasa tanggungjawab, melatih peserta didik untuk bersikap konsisten, dan kemampuan dalam mengelola kegagalan. (8) Program kelas unggulan religi berimplikasi dalam membentuk self regulated learning peserta didik dengan indikator yang muncul atas adanya program kelas unggulan religi berdasarkan hasil penelitian tersebut antara lain, adanya pembiasaan keagamaan menekankan pada pengaturan waktu dan tanggung jawab peserta didik, mampu merefleksi diri dan evaluasi capaian berlajar, kemampuan menyusun target, mengelola waktu dan memiliki motivasi belajar yang berasal dari dalam diri sendiri peserta didik.

Actions (login required)

View Item