TEACHERS’ PRACTICES IN TEACHING ENGLISH FOR THE 7TH GRADERS IN MULTILINGUAL CLASSROOM CONTEXT AT SMP INTERNATIONAL DARUL AKHWAN

KHANSA FAIRUZ ZULFA MUMTAZ SHOFI, 126203202155 and NURSAMSU, 197802042009011003 (2026) TEACHERS’ PRACTICES IN TEACHING ENGLISH FOR THE 7TH GRADERS IN MULTILINGUAL CLASSROOM CONTEXT AT SMP INTERNATIONAL DARUL AKHWAN. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRACT.pdf Download (112kB)
	Text Daftar Isi.pdf Download (82kB)
	Text BAB I.pdf Download (146kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (293kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (156kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (202kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (136kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (90kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (73kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Shofi, Khansa. NIM. 126203202155. 2026. Teachers’ Practices in Teaching English for the 7th Graders in Multilingual Classroom Context at SMP International Darul Akhwan. Skripsi. Tadris Bahasa Inggris. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Pembimbing: Dr. Nursamsu, M.Pd., Keywords: multilingual, translanguaging. Pembelajaran bahasa Inggris di kelas multibahasa telah menjadi fenomena yang menarik, terutama di sekolah-sekolah yang mengintegrasikan bahasa Indonesia, bahasa Inggris, dan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar. Penelitian ini dilakukan di SMP International Darul Akhwan, sebuah sekolah berbasis Islam yang secara unik menerapkan sistem pembelajaran tiga bahasa dengan menggabungkan Kurikulum Nasional dan Kurikulum KMI. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana bahasa Inggris diajarkan di kelas multibahasa, bagaimana guru mengelola penggunaan tiga bahasa, serta bagaimana mereka menyesuaikan praktik pengajaran dengan latar belakang siswa yang beragam. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenologis, melibatkan satu guru bahasa Inggris dan enam siswa kelas VII yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasikemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dokumen pendukung mencakup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), hasil tulisan siswa, serta dokumentasi kelas yang mencerminkan penerapan praktik pembelajaran multibahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Inggris di kelas multibahasa berlangsung secara dinamis. Bahasa Indonesia tetap menjadi bahasa yang dominan, sedangkan bahasa Inggris dan bahasa Arab digunakan secara bergantian untuk membantu pemahaman siswa. Pengalaman guru menunjukkan perlunya keseimbangan dalam penggunaan ketiga bahasa, penyesuaian terhadap perbedaan kemampuan siswa, serta upaya membangun kepercayaan diri siswa dalam berbicara bahasa Inggris. Untuk mencapai hal tersebut, guru menerapkan beberapa praktik adaptif seperti translanguaging, code-switching, pengayaan kosakata, pembelajaran berbasis multimedia, serta pendekatan pengajaran yang berorientasi pada motivasi.

Actions (login required)

View Item