PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP PEMAHAMAN BILANGAN BULAT SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 NGANTRU TULUNGAGUNG

MEI PRISKA NINGTYAS, 126204212132 and BENI ASYHAR, 198307052023211020 (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP PEMAHAMAN BILANGAN BULAT SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 NGANTRU TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (821kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (697kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (304kB)
	Text BAB I.pdf Download (445kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (368kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (555kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (446kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (321kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (302kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Pemahaman Bilangan Bulat Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Ngantru Tulungagung” ini ditulis oleh Mei Priska Ningtyas, NIM. 126204212132, Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, yang dibimbing oleh Beni Asyhar, S.Si., M.Pd. Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Pemahaman, Bilangan Bulat, Eksperimen Semu. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya proses pembelajaran matematika yang cenderung seragam dan belum sepenuhnya memperhatikan perbedaan kemampuan siswa. Kondisi ini berdampak pada rendahnya pemahaman dasar matematika, salah satunya materi bilangan bulat yang menjadi fondasi bagi penguasaan materi matematika di jenjang selanjutnya. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik siswa menjadi salah satu kebutuhan penting dalam proses pendidikan, salah satunya melalui penerapan model pembelajaran berdiferensiasi. Model pembelajaran ini memberikan ruang bagi setiap siswa untuk belajar sesuai dengan tingkat kesiapan, kebutuhan, serta gaya belajar masing-masing, sehingga dapat membantu mewujudkan proses pembelajaran yang lebih bermakna, mendalam, dan inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran berdiferensiasi terhadap pemahaman bilangan bulat pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ngantru Tulungagung. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu melalui desain Post-Test Only Control Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas VII–J sebagai kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran berdiferensiasi berbasis Problem Based Learning dan kelas VII–F sebagai kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional berbasis Problem Based Learning. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang cukup signifikan antara nilai pemahaman siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata pemahaman siswa pada kelas eksperimen mencapai 81,4, yang jauh lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 64,4. Berdasarkan hasil uji Independent Sample T-Test, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berdiferensiasi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman bilangan bulat siswa. Selain itu, hasil perhitungan ukuran pengaruh menggunakan uji Cohen’s d menunjukkan nilai sebesar 1,3544 yang termasuk dalam kategori pengaruh sangat besar. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi tidak hanya mampu meningkatkan keaktifan, kemandirian, serta interaksi antarsiswa selama proses pembelajaran, tetapi juga berkontribusi secara nyata dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika secara keseluruhan.

Actions (login required)

View Item