PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY DENGAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL KELAS VIII MTsN 7 TULUNGAGUNG

IRA NUR HIDAYAH, 1860204221025 and SUTOPO, 197805092008011012 (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY DENGAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL KELAS VIII MTsN 7 TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (679kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (565kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (390kB)
	Text BAB I.pdf Download (565kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (610kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (779kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (860kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (681kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (310kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (186kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Knisley dengan Metode Brainstorming terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII MTsN 7 Tulungagung” ini ditulis oleh Ira Nur Hidayah, NIM. 1860204221025, dengan pembimbing Dr. Sutopo, M.Pd. Kata Kunci: Model Pembalajaran Knisley, Brainstorming, Berpikir Kreatif, Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Proses pembelajaran yang masih didominasi oleh guru menyebabkan siswa cenderung pasif dalam mengemukakan ide serta kurang mampu menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah. Keadaan tesebut berdampak pada rendahnya kemampuan berpikir kreatif secara optimal, terutama dalam menghadapi soal yang menuntut pemahaman konsep secara mendalam serta strategi yang bervariasi. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk berpikir, berdiskusi, serta mengembangkan gagasan secara mandiri, salah satunya dengan model Knisley yang dipadukan dengan metode Brainstorming. Knisley merupakan pembelajaran berbasis konstruktivisme yang mendukung siswa dalam menemukan konsep baru sekaligus memperkuat pemahaman matematisnya. Sedangkan metode Brainstorming merupakan teknik kreatif pemecahan masalah secara kelompok yang bertujuan untuk menghasilkan sebanyak mungkin ide dengan menunda kritik, memberi kebebasan berpikir,dan mendorong pengembangan ide. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pengaruh Model Pembelajaran Knisley dengan Metode Brainstorming terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII MTsN 7 Tulungagung. (2) Besar pengaruh Model Pembelajaran Knisley dengan Metode Brainstorming terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII MTsN 7 Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan quasi experimental design dan posttest-only control design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas VIII MTsN 7 Tulungagung, dengan teknik purposive sampling. Sampel yang dipilih yaitu kelas VIII-C sebagai kelas eksperimen serta kelas VIII-E sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat yakni uji homogenitas dan uji normalitas, uji hipotesis menggunakan uji-t, serta perhitungan effect size menggunakan rumus Cohen’s d. Penelitian ini menghasilkan temuan bahwa: (1) Terdapat pengaruh Model Pembelajaran Knisley dengan Metode Brainstorming terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII MTsN 7 Tulungagung. (2) Besar pengaruh Model Pembelajaran Knisley dengan Metode Brainstorming terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII MTsN 7 Tulungagung ialah d = 1,03 yang termasuk dalam kategori besar, dengan persentase pengaruh sebesar 84%.

Actions (login required)

View Item