PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CASE BASED LEARNING (CBL) PADA MATERI ASAM BASA TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

KHUSNIATUL UMMAH, 1860212223060 and ANIS KHOLIFATUR ROSYIDAH, 202302062023022801 (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CASE BASED LEARNING (CBL) PADA MATERI ASAM BASA TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (771kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (295kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (238kB)
	Text BAB I.pdf Download (287kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (440kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (445kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (576kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (303kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (259kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (215kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (12MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Case Based Learning (CBL) pada Materi Asam Basa terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Motivasi Belajar Siswa” ditulis oleh Khusniatul Ummah, Nim 1860212223060, pembimbing Anis Kholifatur Rosyidah, M.Sc. Kata Kunci: Model Case Based Learning (CBL), Literasi Sains, Motivasi Belajar, Asam Basa. Pada abad ke-21, perkembangan sains dan teknologi yang pesat menuntut peningkatan kemampuan literasi sains dalam pembelajaran.Namun, berdasarkan hasil PISA, kemampuan literasi sains siswa di Indonesia masih termasuk rendah, hal ini membuktikan masih banyak peserta didik belum bisa mengaplikasikan konsep sains di kehidupan sehari hari sama halnya pada materi kimia peserta didik kesulitan memahami konsep teoritis dalam materi asam basa, yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang variatif dan masih berfokus pada guru. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kurang terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, akibatnya cenderung merasa jenuh dan sulit memahami konsep. Rendahnya motivasi belajar ini berdampak pada kurang optimalnya proses pembelajaran. Oleh sebab itu, diperlukan model pembelajaran yang lebih inovatif dan kontekstual, seperti Case Based Learning (CBL), yang diharapkan bisa meningkatkan literasi sains dan motivasi belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini ialah: 1) Untuk mengetahui adanya pengaruh Model pembelajaran Case-Based Learning (CBL) pada Materi Asam-Basa terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. 2) Untuk mengetahui adanya pengaruh Model pembelajaran Case-Based Learning (CBL) pada Materi Asam-Basa terhadap Motivasi Belajar Siswa. 3) Untuk mengetahui adanya pengaruh Model pembelajaran Case-Based Learning (CBL) pada Materi Asam-Basa terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Motivasi Belajar Siswa. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan tipe penelitian Quasi Eksperimen dan desain penelitian Post-test Only Control Group Design. Populasi dari penelitian ini mencakup siswa kelas XI di SMAN 1 Bangsal. Kelompok sampel yang diambil ialah kelas XI-3 sebagai kelompok eksperimen dan XI-4 sebagai kelompok kontrol. Pemilihan sampel menggunakan metode Purposive Sampling. Untuk mengumpulkan data, penelitian ini memanfaatkan instrumen tes guna mengetahui literasi sains siswa dan angket untuk menilai tingkat motivasi belajar siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji T dan uji manova. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Ada pengaruh Model pembelajaran Case-Based Learning (CBL) pada Materi Asam Basa terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa, berdasarkan perhitungan uji T literasi sains siswa diperoleh thitung ≥ ttabel = 3,336 ≥ 1,994 dengan nilai Sig.(2-tailed) = 0,001 < 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. 2) Ada pengaruh Model pembelajaran Case-Based Learning (CBL) pada Materi Asam-Basa terhadap Motivasi Belajar Siswa. Didasarkan perhitungan uji T angket motivasi belajar didapat thitung ≥ ttabel = 4,328 ≥ 1,994 dan hasil Sig.(2-tailed) = 0,000 < 0,05, yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. 3) Ada pengaruh Model pembelajaran Case-Based Learning (CBL) pada Materi Asam-Basa terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Motivasi Belajar Siswa, berdasarkan uji manova literasi sains dan motivasi mencapai nilai signifikansi 0,001 literasi sains dan 0,000 untuk motivasi belajar, keduanya mencapai nilai < 0,05 kesimpulannya Ho ditolak dan Ha diterima.

Actions (login required)

View Item