SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU (Studi Multi Kasus di MTs Darut Taqwa Sumberjaya dan SMPN 1 Sumber Marga Telang Kabupaten Banyuasin)

TITI SURYATI, 128501203022 (2022) SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU (Studi Multi Kasus di MTs Darut Taqwa Sumberjaya dan SMPN 1 Sumber Marga Telang Kabupaten Banyuasin). [ Thesis ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (416kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (123kB)
	Text BAB I.pdf Download (352kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (445kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (310kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (382kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (123kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (269kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Tesis dengan judul “Supervisi Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Kompetensi Pedagogik Guru (Studi Multi Kasus di MTs Darut Taqwa Sumberjaya dan SMPN 1 Sumber Marga Telang Kabupaten Banyuasin)” ini ditulis oleh Titi Suryati dengan dibimbing oleh Prof. Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I. dan Dr. As’aril Muhajir, M.Ag. Kata kunci: Supervisi Kepala Sekolah, Kompetensi Pedagogik Agar keberlangsungan pendidikan sesuai dengan harapan, maka diperlukan sebuah manajemen yang matang sebagai dasar penerapan pendidikan di sebuah lembaga. Adapun pihak yang dianggap tepat untuk memanajemen pendidikan dalam satuan pendidikan adalah kepala sekolah. Sementara itu, guru merupakan salah satu komponen urgen dalam pelaksanaan pendidikan, utamanya dalam hal pembelajaran. Adapun kemampuan dasar guru yang erat kaitannya dengan hasil pembelajaran adalah kompetensi pedagogik guru. Oleh sebab itu, kepala sekolah perlu melakukan supervisi yang tepat terhadap kompetensi guru demi mencapai tujuan belajar. Fokus penelitian ini meliputi (1) penerapan supervisi kepala sekolah dalam mengembangkan kompetensi pedagogik guru di MTs Darut Taqwa dan SMPN 1 Sumber Marga Telang Banyuasin, (2) proses supervisi kepala sekolah dalam mengembangkan kompetensi pedagogik guru di MTs Darut Taqwa dan SMPN 1 Sumber Marga Telang Banyuasin, dan (3) implikasi kompetensi pedagogik guru setelah dilakukan supervisi kepala sekolah di MTs Darut Taqwa dan SMPN 1 Sumber Marga Telang Banyuasin. Penelitian ini tergolong jenis penelitian lapangan, dengan pendekatan deskriptif kualitatif dan rancangan studi multi kasus. Kehadiran peneliti di lapangan. Tempat penelitian yaitu di MTs Darut Taqwa Sumberjaya dan SMPN 1 Sumber Marga Telang. Sumber data penelitian meliputi orang, tempat, dan kertas/dokumen. Pengumpulkan data penelitian menggunakan observasi partisipatif, interviu mendalam, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan analisis data kasus tunggal yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta analisis data lintas kasus. Validasi data menggunakan perpanjangan waktu penelitian, triangulasi, pengumpulan referensi lebih, pengkajian ulang data yang akan dibuktikan, melakukan klarifikasi data serta disiplin verifikasi. Adapun hasil penelitian yang diperoleh menunjukan bahwa (1) Supervisi Kepala Sekolah di MTs Darut Taqwa Sumberjaya dan SMPN 1 Sumber Marga Telang memiliki bebrapa kesamaan dalam hal konsepnya. Salah satu efeknya yakni meningkatkan hasil belajar melalui pengembangkan kompetensi pedagogik guru. Supervisi dilakukan secara formal, informal, dan nonformal, baik secara individu maupun kelompok serta secara langsung maupun tidak langsung menggunakan media sosial. (2) Proses supervisi kepala sekolah dalam mengembangkan kompetensi pedagogik guru di MTs Darut Taqwa Sumberjaya dan SMPN 1 Sumber Marga Telang terangkum meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut. Bentuk supervisi kedua kepala sekolah yang memiliki persamaan antaranya: a) secara individu, meliputi orientasi calon/guru baru serta bimbingan dan arahan personal guru dalam persoalan tertentu; b) secara kelompok, meliputi rapat secara formal, informal, sampai dengan diskusi kecil atau berbagi pengalaman secara nonformal serta tindak lanjut berupa pengiriman delegasi pelatihan atau workshop bagi para guru. Adapun bentuk supervisi yang sedikit berbeda dari MTs Darut Taqwa adalah kepala sekolah sengaja sesekali duduk di serambi kantor memantau progres kedisiplinan para guru. Sementara dari SMPN 1 Sumber Marga Telang, sesekali Kepala Sekolah melakukan kunjungan kelas. (3) Implikasi kompetensi pedagogik guru setelah dilakukan supervisi kepala sekolah dalam mengembangkan kompetensi pedagogik guru antaranya yakni adanya perkembangan kinerja para guru. Seperti halnya kedisiplinan dan perbaikan pembelajaran, yang termasuk ke dalam pengembangan kompetensi pedagogik dan berpengaruh pada hasil belajar. Selain itu, guru menjadi lebih mengerti hal apa saja yang perlu diperbaiki untuk kepentingan pembelajaran selanjutnya. Termasuk bagaimana cara menyiapkan, melaksanakan, mengevaluasi pembelajaran sampai dengan mengembangkan potensi peserta didik.

Actions (login required)

View Item