PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GOOGLE SITES BERMUATAN MULTIPEL REPRESENTASI PADA MATERI LAJU REAKSI

YUNITA DWI ANGGRAINI, 1860212221001 and IFAH SILFIANAH, 198507092018012001 (2026) PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GOOGLE SITES BERMUATAN MULTIPEL REPRESENTASI PADA MATERI LAJU REAKSI. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (511kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (209kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (260kB)
	Text BAB I.pdf Download (337kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (578kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (430kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (969kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (76kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (174kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Keterbatasan media pembelajaran di sekolah mengakibatkan siswa. mengalami kesulitan dalam memahami materi laju reaksi yang cenderung abstrak. Hal tersebut terjadi karena konsep-konsep yang disampaikan belum dikaitkan secara langsung dengan contoh fenomena nyata dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajaran umumnya masih berfokus pada penggunaan buku teks tanpa dukungan media visual yang dapat membantu menjelaskan konsep pada tingkat partikel, seperti gambaran atom dan molekul dalam proses laju reaksi. Dengan demikian, diperlukan media yang tidak hanya memuat penjelasan teoritis, tetapi juga mampu mengaitkan konsep dengan peristiwa nyata serta menyajikan visualisasi yang lebih jelas. Salah satu langkah yang bisa diambil adalah mengembangkan media pembelajaran berbasis google sites yang mengintegrasikan pendekatan multipel representasi pada materi laju reaksi. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui proses pengembangan media pembelajaran berbasis google sites bermuatan multipel representasi pada materi laju reaksi, (2) mengetahui kelayakan media pembelajaran berbasis google sites bermuatan multipel representasi pada materi laju reaksi, (3) mengetahui respon siswa terhadap media pembelajaran berbasis google sites bermuatan multipel representasi pada materi laju reaksi, dan (4) mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis google sites terhadap pemahaman multipel representasi siswa pada materi laju reaksi. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan model 4D yang disederhanakan menjadi 3D, yaitu define, design, dan develop. Instrumen penelitian meliputi pedoman wawancara dan angket karakteristik siswa untuk analisis kebutuhan awal, lembar validasi untuk mengetahui kelayakan suatu media, angket respon siswa, serta post-test untuk mengukur pemahaman multipel representasi. Validasi dilakukan oleh dua ahli yang terdiri atas satu dosen kimia dan satu guru kimia di MAN 1 Tulungagung. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI-A sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-E sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data meliputi deskriptif kualitatif, deskriptif kuantitatif, dan statistik inferensial. Hasil studi menunjukkan bahwa: (1) media pembelajaran yang dihasilkan telah dikembangkan menggunakan model 3D dengan bantuan beberapa aplikasi, antara lain Microsoft Word, Freepik, ChemDraw Professional 16.0, Chem3D 16.0, Wordwall, dan Google Sites; (2) media dinyatakan sangat layak berdasarkan hasil validasi ahli, dengan persentase kelayakan dari aspek materi sebesar 94,1% dan aspek media sebesar 93%, sehingga diperoleh nilai rata-rata sebesar 93,5%; (3) respon siswa terhadap media berada pada kategori sangat baik dengan persentase sebesar 84,9%; dan (4) hasil pengujian produk menunjukkan bahwa terdapat pengaruh terhadap pemahaman multipel representasi siswa. Hal ini ditunjukkan dengan hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05 dengan hasil perhitungan effect size Cohen's d sebesar 1,85 yang termasuk dalam kategori besar (large effect). Demikian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan dapat digunakan dalam pembelajaran kimia.

Actions (login required)

View Item