PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM MEMBENTUK GROWTH MINDSET SISWA MTSN 2 KOTA BLITAR

NISAUL AFIFAH, 1860201222108 and EVY RAMADINA, 199303052020122017 (2026) PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM MEMBENTUK GROWTH MINDSET SISWA MTSN 2 KOTA BLITAR. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (519kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (135kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (135kB)
	Text BAB I.pdf Download (278kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (279kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (244kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (360kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (263kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (70kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (143kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pendekatan Deep Learning dalam Membentuk Growth Mindset Siswa MTsN 2 Kota Blitar” ditulis oleh Nisaul Afifah, NIM 1860201222108, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Jurusan Tarbiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Pembimbing: Evy Ramadina S.Pd.I., M.Pd. Kata Kunci: Deep Learning, Growth Mindset, Akidah Akhlak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena pendidikan, yaitu sekitar 66% siswa Indonesia masih memiliki pola pikir tetap (fixed mindset), sementara pembelajaran Pendidikan Agama Islam di tingkat sekolah menengah cenderung berorientasi pada transfer pengetahuan daripada pembentukan karakter. Oleh karena itu, studi ini meneliti bagaimana pendekatan Deep Learning, melalui tiga prinsipnya, mindful, meaningful, dan joyful learning berkontribusi dalam Membentuk Growth Mindset siswa dalam mata pelajaran Akidah Akhlak di MTsN 2 Kota Blitar. Fokus penelitian ini adalah 1) Bagaimana prinsip Mindful learning dalam Membentuk Growth Mindset siswa MTsN 2 Kota Blitar? 2) Bagaimana prinsip Meaningful learning dalam Membentuk Growth Mindset siswa MTsN 2 Kota Blitar? 3) Bagaimana prinsip Joyful learning dalam Membentuk Growth Mindset siswa MTsN 2 Kota Blitar?. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah 1) Mendeskripsikan dan menganalisis prinsip Mindful learning dalam Membentuk Growth Mindset siswa MTsN 2 Kota Blitar. 2) Mendeskripsikan dan menganalisis prinsip Meaningful learning dalam Membentuk Growth Mindset siswa MTsN 2 Kota Blitar. 3) Mendeskripsikan dan menganalisis prinsip Joyful learning dalam Membentuk Growth Mindset siswa MTsN 2 Kota Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan enam informan (kepala madrasah, wakil kepala kurikulum, guru Akidah Akhlak, dan tiga siswa kelas 7), observasi partisipan di kelas 7H, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Mindful learning diimplementasikan melalui pertanyaan-pertanyaan yang provokatif, pengelolaan kondisi siswa yang terdiferensiasi, refleksi akhir pelajaran, dan pendekatan humanistik terhadap siswa pasif. Prinsip ini menumbuhkan pola pikir pertumbuhan dengan menumbuhkan kesadaran bahwa kemampuan dapat dikembangkan, membangun keberanian dalam menghadapi kesalahan, dan menumbuhkan kapasitas metakognitif. (2) Meaningful learning diimplementasikan melalui kontekstualisasi materi, menghubungkan pengetahuan baru dengan pengetahuan lama, menumbuhkan kebiasaan berpikir kritis-reflektif, dan terlibat dalam proyek-proyek yang bermakna. Prinsip ini menumbuhkan motivasi intrinsik dan menghidupkan nilai-nilai moral Islam (keteguhan, ketulusan, dan ketaatan) sebagai narasi pola pikir pertumbuhan yang autentik. (3) Joyful learning diimplementasikan melalui kuis yang digamifikasi, tugas kreatif berbasis Canva, media audio-visual, dan apresiasi terhadap keberanian siswa. Prinsip ini Membentuk pola pikir pertumbuhan dengan menciptakan rasa aman secara psikologis, menghargai usaha daripada hasil, dan menumbuhkan ketahanan. Ketiga pilar tersebut bekerja sebagai satu ekosistem yang diperkuat oleh Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sebagai identitas khas madrasah.

Actions (login required)

View Item