PENGARUH PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) BERBANTUAN GAME BAAMBOOZLE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII PADA MATERI KESEBANGUNAN MTsN 4 BLITAR

INDANA NUR FADILA, 1860204222174 and RISA FITRIA, 198705262025212010 (2026) PENGARUH PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) BERBANTUAN GAME BAAMBOOZLE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII PADA MATERI KESEBANGUNAN MTsN 4 BLITAR. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text Abstrak.pdf Download (634kB)
	Text Daftar Isi.pdf Download (500kB)
	Text BAB I.pdf Download (352kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (751kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (573kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (734kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (532kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (296kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (311kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Berbantuan Game Baamboozle terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII pada Materi Kesebangunan MTsN 4 Blitar” ditulis oleh Indana Nur Fadila, NIM 1860204222174, Program Studi Tadris Matematika, Jurusan Ilmu Keguruan, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Kata Kunci : Pendidikan Matematika Realistik, Baamboozle, Pemahaman Konsep Matematika, Kesebangunan Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada materi kesebangunan masih tergolong rendah. Berdasarkan hasil observasi di MTsN 4 Blitar, masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep kesebangunan, menentukan hubungan antarbangun yang sebangun, serta menyelesaikan soal yang berbeda dari contoh yang diberikan guru. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa siswa masih cenderung menghafal rumus daripada memahami konsep secara menyeluruh. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experiment post-test only control group. Sampel dipilih melalui purposive sampling, menghasilkan kelas VII I sebagai kelompok eksperimen (PMR + Baamboozle) dan kelas VII H sebagai kelompok kontrol (metode konvensional). Instrumen berupa 5 soal uraian yang telah divalidasi secara logis dan empiris, dengan analisis data menggunakan uji Shapiro-Wilk, Levene, Independent Sample T-Test, serta Cohen's d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan PMRI berbantuan game baamboozle terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Hasil uji T menunjukkan t-hitung = 8,460 > t-tabel = 1,995 dengan Sig. = 0,000, sehingga H₁ diterima. Rata-rata posttest kelas eksperimen (76,674) jauh melampaui kelas kontrol (58,011), dengan selisih 18,663 poin. Effect size Cohen's d = 2,022 (sangat besar) dan eta squared = 0,513, artinya 51,3% variasi pemahaman konsep siswa dijelaskan oleh pendekatan PMR berbantuan Baamboozle. Penerapan PMR berbantuan game Baamboozle terbukti memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep matematika siswa pada materi kesebangunan, dengan kategori efek yang sangat besar. Temuan ini menjadikan integrasi PMR dan media permainan edukatif berbasis teknologi sebagai strategi pembelajaran yang efektif dan layak dipertimbangkan sebagai alternatif inovatif di jenjang MTs/SMP.

Actions (login required)

View Item