PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III MI PODOREJO SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG

WARDATUL AULIYA, 1725143304 (2018) PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III MI PODOREJO SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (219kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (18kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (348kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (539kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (487kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (570kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (336kB) | Preview
Preview	Text BAB VI.pdf Download (253kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (83kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung” ini ditulis oleh Wardatul Auliya, NIM. 1725143304, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), IAIN Tulungagung, dibimbing oleh Muhamad Zaini, MA. Kata kunci: Contextual Teaching and Learning, Motivasi, Hasil Belajar. Penelitian dalam skripsi ini dilatarbelakangi oleh kurangnya motivasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran fikih. Salah satu faktor penyebabnya adalah kurangnya ketertarikan peserta didik terhadap mata pelajaran fikih. Proses pembelajaran dirasa kurang menarik bagi peserta didik karena guru masih menerapkan model konvensional. Peserta didik cenderung bosan karena hanya mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru, sehingga berpengaruh pada motivasi dan hasil belajar yang kurang maksimal. Oleh sebab itu, diperlukan sebuah inovasi pembelajaran yang dapat mengaktifkan peserta didik agar motivasi dan hasil belajarnya meningkat, yaitu model Contextual Teaching and Learning (CTL). Rumusan masalah dalam skripsi ini adalah (1) Adakah pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung? (2) Adakah pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung? (3) Adakah pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi dan hasil belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung?. Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah (1) Untuk menjelaskan pengaruh model Contextual Teaching & Learning (CTL) terhadap motivasi belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung. (2) Untuk menjelaskan pengaruh model Contextual Teaching & Learning (CTL) terhadap hasil belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung. (3) Untuk menjelaskan pengaruh model Contextual Teaching & Learning (CTL) terhadap motivasi dan hasil belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu. Populasinya adalah seluruh peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara sampling jenuh. Sampel yang dipilih sebagai subjek penelitian adalah peserta didik kelas III-A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 24 peserta didik dan kelas III-B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 24 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, angket, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dan uji Manova, yang sebelumnya diuji prasyarat yaitu normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Berdasarkan perhitungan uji t angket motivasi diperoleh nilai Sig.(2-tailed) 0,000 < 0,05 dan nilai thitung (14,631) > ttabel (2,021) pada taraf signifikansi 5% sehingga ditolak dan diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung. (2) Berdasarkan perhitungan uji t post test diperoleh nilai Sig.(2-tailed) 0,002 < 0,05 dan nilai thitung (3,212) > ttabel (2,021) pada taraf signifikansi 5% sehingga ditolak dan diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung. (3) Berdasarkan perhitungan uji manova angket motivasi dan post test diperoleh nilai ke-empat p-value (sig) sebesar 0,000. 0,000 < 0,05 sehingga ditolak dan diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi dan hasil belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung.

Actions (login required)

View Item