PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PADA MATERI BANGUN RUANG SISWA KELAS VIII MTs NEGERI 8 TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2017/2018

KHOIRUN NISA, 1724143122 (2018) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PADA MATERI BANGUN RUANG SISWA KELAS VIII MTs NEGERI 8 TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2017/2018. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (459kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (96kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (269kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (989kB) | Preview
Preview	Text BAB VI.pdf Download (89kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (132kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Materi Bangun Ruang Siswa Kelas VIII MTs Negeri 8 Tulungagung Tahun Pelajaran 2017/2018” yang ditulis oleh Khoirun Nisa, NIM. 1724143122, yang dibimbing oleh Musrikah, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: Creative Problem Solving (CPS), Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Kemampuan berpikir kritis matematis adalah kemampuan berpikir yang menguji, mempertanyakan, menghubungkan, mengevaluasi semua aspek yang ada dalam suatu situasi ataupun suatu masalah yang diberikan. Creative Problem Solving (CPS) adalah suatu pembelajaran menekankan pada kerja kelompok yang memusatkan pada pembelajaran dan keterampilan pemecahan masalah yang diikuti dengan penguatan keterampilan. Dalam pembelajaran Creative Problem Solving (CPS), siswa lebih kreatif dalam menyelesaikan masalah. Siswa sungguh dilibatkan untuk berpikir aktif sehingga muncul gagasan orisinil untuk menyimpulkan solusi. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran matematika Creative Problem Solving (CPS) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis pada materi bangun ruang siswa kelas VIII MTs Negeri 8 Tulungagung. (2) Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran matematika Creative Problem Solving (CPS) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis pada materi bangun ruang siswa kelas VIII MTs Negeri 8 Tulungagung. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, jenis penelitiannya eksperimen semu (Quasi Experiment). Tempat penelitian di MTs Negeri 8 Tulungagung pada materi bangun ruang (kubus dan balok). Teknik sampling dengan purposive sampling, populasinya adalah keseluruhan siswa kelas VIII MTs Negeri 8 Tulungagung dan sampel yang diambil adalah kelas VIII-A dan VIII-B, dalam penelitian ini juga menggunakan metode observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis dengan menggunakan uji-t. Hasil hitung menunjukkan t hitung > t tabel yaitu 2,42 > 2,015 pada taraf signifikansi 5 %. Kemudian berdasarkan perhitungan, kelas eksperimen mempunyai nilai rata-rata kelas sebesar 85,00 atau μ = 85,00 dan kelas kontrol mempunyai nilai rata-rata kelas sebesar 77,045 atau μ = 77,045. Karena μ_1 > μ_2, maka dapat disimpulkan bahwa “Ada pengaruh model pembelajaran matematika Cretive Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis pada materi bangun ruang siswa kelas VIII MTs Negeri 8 Tulungagung tahun Pelajaran 2017/2018”. Besarnya pengaruh penggunaan model pembelajaran matematika Cretive Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis pada materi bangun ruang siswa kelas VIII MTs Negeri 8 Tulungagung tahun Pelajaran 2017/2018 sebesar 76 % dan termasuk dalam kategori sedang.

Actions (login required)

View Item